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어린이집 유아반 교사의 놀이 중심 교육과정 실행 역량에 대한 중요도와 수행도 분석
An analysis of the importance and performance of play-centered curriculum implementation competency of early childhood teachers in daycare centers

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  • 발행기관
    한국홀리스틱융합교육학회 바로가기
  • 간행물
    홀리스틱융합교육연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제29권 제4호 (2025.10)바로가기
  • 페이지
    pp.57-80
  • 저자
    김민희, 김정숙
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A475077

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원문정보

초록

영어
This study aimed to analyze the importance and performance of the play-centered curriculum implementation competency recognized by early childhood teachers. The subject of this study were 203 teachers in charge of childhood classes aged 3-5 at daycare centers in Seoul, Gyeonggi, and Incheon. The survey was conducted using the "Play-centered Curriculum Implementation Competency of Early Childhood Teachers" tool by Yoo Soo-jeong(2021). For data were analyzed using t-test and importance-performance analysis(IPA). As a result of the study, it was found that there were significant differences in the importance and performance of the play-oriented curriculum recognized by teachers in all sub-areas. This means that there is a difference between the perception of the importance of the play-oriented curriculum and the actual performance. In addition, the IPA analysis results did not reveal key areas for improvement, and it suggests that there is a need for gradual improvement as the importance and performance levels in the areas of understanding play, understanding the national early childhood education curriculum, supporting play environments, observation records and evaluation, and professional development are all shown to be low.
한국어
본 연구는 어린이집 유아반 교사가 인식하는 놀이 중심 교육과정 실행 역량에 대한 중요도와 수 행도를 분석하는 데 목적을 두었다. 연구 대상은 서울, 경기, 인천의 수도권에 소재한 어린이집의 3-5세 유아반 교사 203명으로 유수정(2021)의 ‘유아교사의 놀이 중심 교육과정 실행 역량’ 검사도구 를 활용하여 조사하였다. 자료는 t-검증과 중요도-수행도 분석(IPA)을 실시하였다. 연구결과 교사가 인식하는 놀이 중심 교육과정에 대한 중요도와 수행도는 모든 하위 영역에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 놀이 중심 교육과정의 중요성의 인식과 실제 수행 간의 차이가 있음을 의미 한다. 또한, IPA 분석 결과 중점 개선 영역은 나타나지 않았으며, 놀이에 대한 이해, 국가 수준 유아 교육과정에 대한 이해, 놀이 환경 지원, 관찰 기록 및 평가, 전문성 함양 영역에서 중요도와 수행도 가 모두 낮게 나타나 점진적인 개선이 필요함을 시사한다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료수집 및 처리
Ⅲ. 연구결과
1. 어린이집 유아반 교사의 놀이 중심 교육과정 실행 역량에 대한 중요도와 수행도 차이 및 IPA 분석
2. 어린이집 유아반 교사의 놀이 중심 교육과정 실행 역량에 대한 이해영역과 실천 영역의 문항별 중요도와 수행도 차이 및 IPA 분석
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

키워드

놀이 중심 교육과정 실행역량 어린이집 유아반 교사 Play-centered curriculum implementation capacity Early childhood teachers in daycare centers

저자

  • 김민희 [ Kim, Min-hee | 리더아이 어린이집 원장 ] 제1저자
  • 김정숙 [ Kim, Jungsuk | 국립한국방송통신대학교 부교수 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국홀리스틱융합교육학회 [The Korean Society for Holistic Convergence Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    이 학회는 홀리스틱 교육에 관한 연구를 촉진하고 회원 상호간의 학술정보를 원활하게 교환함으로써 한국 교육의 발전 지향적인 변화에 기여하는 것을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    홀리스틱융합교육연구 [Journal of Holistic Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1229-9294
  • 수록기간
    1997~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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