Earticle

초록

영어

This study aimed to explore effective ways to utilize generative AI(GenAI) in advertising creativity education at universities. The results of In-depth interviews to 36 college students who took creative classes using GenAI were as follows. First, GenAI most frequently used was ChatGPT, followed by free apps such as Rutton, Google AI, Dreamy, and DID. Second, the advantages of generative AI were fast work speed and excellent understanding of users, while the disadvantage was inaccuracy. Third, GenAI was mentioned as highly useful in areas such as image and video production, copywriting, and storytelling idea work among advertising creativity learning fields. Fourth, regarding the creative thinking process model, respondents seemed to be mainly related to the preparation and hatching stages. Fifth, the subjects appropriate for utilizing GenAI in advertising PR major courses were those of ‘planning’ and ‘production’. Lastly, regarding the creative results utilizing GenAI, the actual participants mentioned the problem of completeness of the work, while the non-participants mentioned advantages such as low cost and fast work speed. Regarding the evaluation of the overall results utilizing GenAI, ‘GenAI process and usage method’ should be evaluated along with the level of the results. Based on the research results, effective methods of utilizing GenAI for education on subjects related to advertising creativity and creative thinking training was proposed.

한국어

대학의 광고 창의성 관련 교육에서 효과적인 생성형AI 활용방안을 모색하기 위해 생성형AI를 활용한 광고 제작 수업의 수강생 36명을 심층면접하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 응답자들이 가장 많이 사용하는 생성형AI는 챗GPT이 며, 이어서 뤼튼, 구글AI(제미나이, 스튜디오), 드리미, D-ID 등 무료 앱 순이었 다. 둘째, 생성형AI의 장점으로는 빠른 작업 속도와 사용자에 대한 뛰어난 이해 력을 들었으며, 단점으로는 결과의 부정확함을 들었다. 셋째, 생성형AI는 광고 창의성 분야 중 이미지 영상 제작, 카피라이팅, 스토리텔링 아이디어 작업 등에 서 학습 활용도가 높을 것으로 언급되었으며, 활용도를 높이는 방안으로는 구체 적인 프롬프트 작성과 결과의 신뢰도 검증 등 학습자의 참여가 필요함을 들었 다. 넷째, 창의적 사고과정 모델과 관련하여, 응답자들은 주로 ‘준비’ 단계에서 생성형AI를 활용하였으나, 아이디어 발상에서 중요한 ‘부화’와 ‘조명’ 단계에서의 활용은 낮은 수준으로 나타났다. 다섯째, 생성형AI를 활용하기 좋은 과목으로는 ‘기획’과 ‘제작’이 비슷한 정도로 언급되었다. 마지막으로, 생성형AI를 활용한 수 업 과제물의 평가에 대해서는 결과물의 질적 수준과 함께 활용 과정과 사용방법 에 대해서도 평가 대상으로 삼아야 한다는 의견이 많았다.

목차

국문초록
연구 목적과 필요성
문헌 연구
1. AIEd를 위한 생성형AI
2. 광고 창의성과 창의적 사고과정
3. 프롬프트(Prompt) 작성
4. 연구문제 설정
연구방법
1. 정보 제공자 선정
2. 자료 수집 절차
3. 타당도 점검 전략으로서 삼각검증법
4. 문항
연구 결과
1. 생성형AI 사용 목적과 사용 실태
2. 사용하고 있는 생성형AI에 대한 장점과단점, 개선점(연구문제1)
3. 광고 창의성 훈련에서 생성형AI의 활용성(연구문제2)
4. 창의적 사고과정 4단계로서의 생성형AI활용(연구문제3)
5. 광고PR 전공 교육(학습)에서의 생성형AI활용(연구문제4)
6. 생성형AI를 활용한 학습 결과물의 평가(연구문제5)
7. 추가조사: 강의 교수 심층면접
결론 및 논의
1. 전체 결과요약
2. 시사점, 논의, 연구의 한계
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 김운한 [ Woon-Han Kim | 선문대학교 미디어커뮤니케이션학부 광고홍보콘텐츠전공 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  광고PR실학연구 [Journal of Practical Research in Advertising and Public Relations]

• 간기

  계간

• pISSN

  2005-2618

• 수록기간

  2008~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 326 DDC 659