Earticle

초록

영어

This study examined the effects of gamification-based instruction on the self-directed learning ability and self-determination motivation of pre-service early childhood teachers. 56 third-year students from the Department of Early Childhood Education at A college in Gyeonggi Province participated in a gamified course. Pre- and post-tests revealed significant positive effects of gamification-based instruction on self-directed learning (learning planning, implementation, and evaluation) and self-determination motivation (introjected, identified, and intrinsic regulation). These findings suggest that gamification is an effective instructional strategy for fostering the competencies of pre-service early childhood teachers and emphasize the need for further research and practical design strategies to optimize its implementation.

한국어

본 연구의 목적은 게이미피케이션 기반 수업이 예비유아교사의 자기주도학습능력과 자기결정성동기에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 경기도에 소재한 A대학 유아교육과 3학년 학생 56명을 대상으로 게이미피케이 션 기반 수업을 실시하고, 사전·사후 검사를 통해 그 변화를 측정하였다. 연구 결과, 게이미피케이션 기반 수업은 자 기주도학습능력(학습계획, 학습실행, 학습평가)과 자기결정성동기(부과된 조절, 확인된 조절, 내적 조절)에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 게이미피케이션이 예비유아교사의 역량을 함양하기 위한 효과적인 교 수·학습 전략으로 활용될 수 있음을 시사하며, 이를 최적화하기 위한 추가 연구와 구체적인 설계 전략의 필요성을 나타내 준다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차 및 자료분석 방법
Ⅲ. 연구 결과
1. 기술통계
2. 자기주도학습능력에 대한 게이미피케이션 기반 수업의 효과성 검증
3. 자기결정성동기에 대한 게이미피케이션 기반 수업의 효과성 검증
Ⅳ. 결론 및 제언
References

키워드

저자

• 김민정 [ Kim Minjeong | 정회원, 장안대학교 유아교육과 조교수 ] 제1저자, 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2384-0358

• eISSN

  2384-0366

• 수록기간

  2015~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700