Earticle

초록

영어

This study aimed to explore the subjective perception types of medical students’ team learning experiences using the Q methodology. For this purpose, 31 Q-sample statements related to team learning were selected, and 16 medical students were asked to sort the Q-sample statements on a 9-point scale following a normal distribution. The results revealed three types of perceptions regarding team learning, which explained 42% of the total variance. Type 1, the ‘growth-oriented,’ focused on developing individual competence through team learning. Type 2, the ‘passive participation,’ valued individual responsibility in team activities but felt burdened by the activities themselves. Type 3, the ‘goal- and efficiency-oriented,’ emphasized efficiency in team learning and effective collaboration for goal achievement. The findings of this study can serve as foundational data for developing tailored educational strategies to enhance the quality of medical students’ team learning experiences and encourage active participation.

한국어

본 연구는 Q방법론을 적용하여 의과대학생이 경험한 팀 학습에 대한 주관적 인식을 분석하고 유형화하여, 유 형별 특성을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 팀 학습에 대한 Q표본 진술문 31개를 선정하였으며, 16명의 의과대학 생을 대상으로 9점 척도의 정규분포표에 Q표본 진술문을 분류하도록 하였다. 연구 결과, 팀 학습에 대한 인식은 세 가지 유형으로 도출되었으며, 전체 변량의 42%를 설명하였다. 팀 학습 경험에 대한 인식 유형 특성은 다음과 같다. 제1유형은 ‘성장 지향형’으로 팀 학습에서 개인의 역량을 개발하는 데 중점을 두었다. 제2유형은 ‘소극적 참여형’으로 팀 활동의 책임감을 중요하게 여기지만 팀 활동 자체에 대한 부담감을 나타냈다. 제3유형은 ‘목표 및 효율 중시형’으 로 팀 학습의 효율성과 목표 달성을 위한 효과적인 협력을 중시하였다. 본 연구 결과는 의과대학생의 팀 학습 경험의 질을 제고하고 능동적인 참여를 유도하는 맞춤형 교육 전략을 수립하는 데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. Q표본
2. P표본
3. Q분류 및 자료분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 팀 학습에 대한 인식 유형
2. 팀 학습에 대한 인식 유형별 특성
Ⅳ. 논의
V. 결론
References

키워드

저자

• 주현정 [ Hyunjung Ju | 정회원, 인제대학교 의과대학 의학교육혁신센터 부교수 ] 주저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2384-0358

• eISSN

  2384-0366

• 수록기간

  2015~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700