Earticle

초록

영어

This study explores the educational significance of mathematical play following the appreciation of children’s poetry containing mathematical elements. The participants were 18 five-year-old children enrolled in a public kindergarten in Seoul. Over an 11-week period, children engaged in structured play based on nine selected poems through three phases: appreciating poetry, identifying mathematical elements, and engaging in related play. Data were collected via teacher journals, photos, videos, and transcripts, and analyzed using constant comparative analysis with open coding and categorization. The findings revealed five themes: (1) recognizing mathematics in everyday contexts, (2) learning concepts such as number, space, and measurement through play, (3) applying process skills like reasoning and representation, (4) solving problems collaboratively with peers, and (5) actively leading and expanding mathematical play. These results suggest that integrating children’s poetry with play-based learning promotes not only mathematical understanding and skills but also creativity and social interaction, positioning poetry as a valuable medium for early mathematics education.

한국어

본 연구는 유아들이 수학적 요소를 내포한 동시를 감상 한 후, 경험한 수학놀이의 의미를 분석하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 서울시 소재 N초등학교 병설유치원 만 5세 유아 18명이며, 연구 전 학부모에게 목적과 절차를 안내하고 동의를 받아 연구를 진행하였다. 연구는 2024년 5월 16일부터 7월 24일까지 11주간 실시되었으며, 수학적 요소가 내포된 9편의 동시를 기반으로 ‘동시 감상하기’, ‘동시 속 수학적 요소 탐색하기’, ‘수학놀이 및 공유하기’의 놀 이가 이루어졌다. 자료는 교사 일지, 사진, 영상, 녹음 및 전사본을 통해 수집되었으며, 반복적 비교분석법에 따라 자 료를 분석하고 개방코딩과 범주화 과정을 통해 결과를 도출하였다. 이에 본 연구의 결과는 첫째, 유아들은 ‘생활 속 수학 요소 발견하기’를 통해 수학을 친숙하게 인식하고 놀이 속에서 자연스럽게 수학적 요소를 연결하였다. 둘째, ‘놀 이로 수학 개념 익히기’를 통해 수와 연산, 공간과 도형, 측정, 규칙성 등 기초 개념을 놀이를 통해 체험하고 이해하 였다. 셋째, ‘수학적 기술로 탐구하기’ 과정에서는 비교, 추론, 표상, 의사소통 등 다양한 수학적 과정 기술을 자발적으 로 활용하였다. 넷째, ‘또래와 소통하며 수학적 문제 해결하기’에서는 수학적 문제를 함께 해결하며 협력과 소통을 경 험하였다. 다섯째, ‘주체적인 수학놀이자 되기’를 통해 유아들은 놀이를 창의적으로 구성하고 확장하며 능동적인 태도 를 함양한 것으로 의미가 나타났다. 이러한 결과는 본 연구가 동시와 수학놀이의 연계가 유아의 수학 개념 이해, 기 술 습득은 물론 창의적 사고와 사회적 상호작용 발달에도 긍정적 영향을 미쳤음을 밝히며, 문학적 매체로서의 동시가 수학놀이의 효과적인 매개체로 활용될 수 있음을 시사한다고 볼 수 있다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 참여자
2. 연구 절차
3. 자료 수집 및 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 생활 속 수학 요소 발견하기
2. 놀이로 수학 개념 익히기
3. 수학적 기술로 탐구하기
4. 또래와 소통하며 수학적 문제 해결하기
5. 주체적인 수학놀이자 되기
Ⅳ. 논의 및 결론
References

키워드

저자

• 유리 [ Yu, Ri | 정회원, 서울남부초등학교병설유치원 교사 ] 제1저자
• 남기원 [ Nam Ki Won | 정회원, 중앙대학교 유아교육과 부교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2384-0358

• eISSN

  2384-0366

• 수록기간

  2015~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700