Earticle

초록

영어

This study utilized an online phonology-to-orthography matching paradigm to examine the cognitive mechanisms underlying phonological-to-orthographic access among advanced Korean learners of Chinese as a second language (L2). The investigation focused on how homophone density and semantic transparency influence phonology-to-orthography mapping during Chinese character recognition. Results demonstrated that Korean L2 learners exhibited differential sensitivity to homophone density that was modulated by semantic transparency—a processing pattern that diverged from native Chinese speakers. This finding indicates that homophone density exerts limited influence on L2 learners' cognitive processing. Moreover, under high-density conditions, semantic transparency significantly enhanced Korean learners' matching accuracy while reducing response latencies compared to native speakers, suggesting that L2 learners derive greater benefit from semantic transparency cues. These findings indicate that despite attaining advanced proficiency levels, Korean L2 learners continue to demonstrate processing instability and heightened semantic dependence in phonological-to-orthographic conversion. Based on these results, we recommend that second language pedagogy incorporate multimodal integration training approaches that strengthen phonological recognition capabilities, consolidate phonology-orthography correspondences, enhance semantic comprehension skills, and facilitate flexible utilization of semantic cues in character processing.

한국어

본 연구는 온라인 음-형 일치 과제를 활용하여 고급 수준의 중국어를 학습한 한국어 모어 화자의 제2언어(L2) 한자 처리에서의 음-형 통달 과정 및 인지적 메커니즘을 탐색하였다. 주 요 초점은 한자 인식 과정에서 동음자 밀도와 의미 투명성이 음-형 대응에 어떤 영향을 미치 는지에 있었다. 연구 결과, 한국인 L2 학습자는 의미 투명성에 따라 달라지는 동음자 밀도에 대한 민감성을 보였으며, 이는 중국어 모어 화자와는 상이한 처리 양상이었다. 이 결과는 동 음자 밀도가 L2 학습자의 인지 처리에 미치는 영향이 제한적임을 시사한다. 또한 고밀도 조 건에서는 의미 투명성이 한국인 학습자의 일치 정확도를 유의미하게 향상시키고 반응 시간을 단축시켜, L2 학습자가 의미 단서로부터 더 큰 이점을 얻고 있음을 보여준다. 이러한 결과는 고급 수준의 언어 능력을 달성했음에도 불구하고, 한국인 L2 학습자는 여전히 음-형 전환 과정에서 처리의 불안정성과 높은 의미 의존성을 보이고 있음을 나타낸다. 이에 따라 제2언 어 교육에서는 음운 인식 능력을 강화하고 음-형 대응 관계를 공고히 하며, 의미 이해 능력 을 향상시키고 한자 처리에서 의미 단서의 유연한 활용을 촉진할 수 있는 다중 모달 통합 훈 련 접근법을 도입할 것을 제안한다.

목차

국문요약
1. 引言
2. 研究方法
3. 研究结果
4. 讨论
5. 结论
参考文献
附录
Abstract

키워드

저자

• 李凯茜 [ 이개천 | 南京师范大学语言学及应用语言学专业博士研究生 ] 第一作者
• 沈嘉怡 [ 심가이 | 北京师范大学国际中文教育专业硕士研究生 ] 第二作者
• 宋宜琪 [ 송의기 | 南京师范大学语言学及应用语言学专业副教授 ] 通讯作者

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  한중인문학연구 [Studies of Korean & Chinese Humanities]

• 간기

  계간

• pISSN

  1598-0383

• 수록기간

  1996~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 001 DDC 001