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예비유아교사가 인식하는 성취감성, 마인드셋이 학업적 자기효능감에 미치는 영향
The Effects of Pre-service Early Childhood Teachers’ Perceived Achievement Emotions and Mindset on Academic Self-Efficacy

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  • 발행기관
    한국에듀테인먼트학회 바로가기
  • 간행물
    에듀테인먼트연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    Vol. 7 No. 3 (2025.09)바로가기
  • 페이지
    pp.333-348
  • 저자
    권연정
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A473266

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원문정보

초록

영어
This study empirically examined the effects of preservice early childhood teachers’ perceived achievement emotions and mindset on academic self-efficacy. Data were collected from 131 preservice teachers at a four-year university in City D. Using SPSS Win 29.0, Pearson correlation and multiple regression analyses were conducted. Results showed significant positive correlations among achievement emotions, mindset, and academic self-efficacy. Achievement emotions significantly predicted academic self-efficacy. Sub-factor analysis revealed that test-related emotions influenced confidence, growth mindset positively affected self-regulatory efficacy, and fixed mindset negatively impacted preference for task difficulty. These findings highlight the importance of learners’ emotions and beliefs about ability in academic contexts and suggest practical instructional strategies to enhance academic self-efficacy in teacher education programs.
한국어
본 연구는 예비유아교사가 인식하는 성취감성과 마인드셋이 학업적 자기효능감에 미치는 영향을 실증적으 로 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 D시에 소재한 4년제 대학교 유아교육과에 재학중인 131명의 예 비유아교사의 응답 자료를 바탕으로 SPSS WIn 29.0 프로그램을 이용하여 연구문제별로 Pearson의 적률상관분 석과 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 성취감성, 마인드셋, 학업적 자기효능감 간에는 모두 유의 미한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 성취감성은 학업적 자기효능감에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 핵 심 변인으로 확인되었다. 셋째, 하위 요인 분석 결과, 성취감성 중‘시험감성’은 학업적 자기효능감의‘자신 감’에 유의한 영향을 미쳤으며, 성장 마인드셋은‘자기조절효능감’에 정적 영향을, 고정 마인드셋은 ‘과제 난이도 선호’에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 학습자의 학업 감성과 자신의 능력 변화 가능성에 대한 신념이 학습 과정의 중요한 심리적 요인임을 보여주며, 교원 양성 교육과정에서 예비유아교사의 학업적 자기효능감 향상을 위한 실천적 교수‧학습 방안에 대한 논의를 시도했다는 점에서 의의가 있다.

목차

국문초록 / ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및 연구 문제
3. 선행 연구
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구 도구
3. 자료수집과 분석
Ⅲ. 연구결과
1. 예비유아교사가 인식하는 성취감성, 마인드셋, 학업적 자기효능감의 관계
2. 예비유아교사가 인식하는 성취감성, 마인드셋이 학업적 자기효능감에 미치는영향
3. 예비유아교사가 인식하는 성취감성, 마인드셋의 하위 변인이 학업적 자기효능감의 하위 변인에 미치는 영향
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

성취감성 마인드셋 학업적 자기효능감 예비유아교사 Achivement emotion Mindset Academical self-efficacy Pre-service early childhood teacher

저자

  • 권연정 [ Yeon Jung Kwon | 한국직업능력연구원 ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국에듀테인먼트학회 [Korean Edutainment Society]
  • 설립연도
    2019
  • 분야
    복합학>학제간연구
  • 소개
    에듀테인먼트(Edutainment)는 에듀케이션(education)과 엔터테인먼트(entertainment)의 합성어로 게임을 하듯 즐기면서 학습할 수 있도록 하는 교육을 말한다. 에듀테인먼트는 학습과정에서 즐거움을 느낄 수 있도록 수업에서의 오락성 즉, 도전성, 몰입, 모험성 등이 중요한 요소로 고려한다. 에듀테인먼트 영역에서는 학습자들이 학습과정에서 재미요소를 통해 학습동기를 강화하고 학습효과를 높이는 전략의 사용을 강조한다. 그 동안 교육의 변화에 대한 요구는 엄청나게 변화하였음에도 불구하고, 학교교육이나 평생교육에서는 강의중심 수업이 주류를 이루고 있으며, 실질적인 변화는 아직도 많이 부족한 상황이다. 이러한 상황에서 한국에듀테인먼트학회는 고대부터 중시되어 왔던 암기중심의 교육에서 벗어나 즐겁고 흥미로운 교육 즉, 엔터테인먼트를 지향하는 교육을 통해 학습자와 교수자가 모두 만족할 수 있는 혁신적 변화를 추구하고자 한다. 학교와 사회에서 이루어지는 모든 교육에서 학습자에게는 흥미와 재미, 즐거움을 통한 학습에 대한 연구를 중심으로 다루며, 교수자에게는 즐거움과 보람을 느낄 수 있도록 하는 교육을 다룬다. 또한 한국에듀테인먼트학회는 교육이 이루어지는 모든 영역에서 오락성 즉, 엔터테인먼트를 강조하고, 이를 통한 학습효과를 탐구하는데 중점을 두고 연구하는 학회이다.

간행물

  • 간행물명
    에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    2671-9789
  • eISSN
    2672-0329
  • 수록기간
    2019~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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