Earticle

초록

영어

This study aims to explore the experiences and reflections of a researcher who entered a doctoral program in multicultural education with an identity as a mathematics instructor and educational practitioner, employing the methodology of autoethnography. Drawing on field experiences with children from multicultural families and their parents, the researcher narrates the journey of transforming practice-based concerns into academic inquiry, centering on reflective journals. The research integrates a life history approach with autoethnography, collecting multilayered data including reflective journals, collaborative research cases, interactions with academic advisors and peers, and the process of preparing term papers. Thematic coding was conducted to identify three major categories of the researcher’s experience: (1) Life and Learning as an Instructor, (2) From Compassion to Practice, and (3) Becoming a Researcher from a Practitioner. Through this process, the researcher experienced the core functions of autoethnography—articulating emotions, theorizing practice, and socially contextualizing personal experiences—and confirmed that writing as a form of reflection can serve as both an ethical practice and a process of knowledge production. This study suggests that autoethnography can be an effective tool for connecting practice and reflection, particularly for novice qualitative researchers.

한국어

본 연구는 수학강사이자 교육실천가였던 연구자가 다문화교육학 박사과정에 진입하며 겪은 경험과 성찰을 자문화기술지(autoethnography)의 방법론을 통해 탐색하는 데 목적이 있다. 특히 연구자는 다문화가정 아동 및 부모에 대한 현장 경험을 바탕으로, 실천적 삶에서 비롯된 문제의식을 학문적 탐구로 전환하였다. 이런 학문수행의 여정을 성찰일지를 토대로 해서 서사화 작업을 진행하였다. 연구방법으로는 생애사적 접근과 자문화기술지를 통합하여 진행하였으며, 자료수집은 성찰일지, 공동연구 사례, 지도교 수 및 동료와의 상호작용, 소논문 준비 과정 등을 거쳐 다층적으로 진행하였다. 자료분 석은 수집된 자료들을 주제 중심의 의미 코딩을 실시하였다. 분석 결과, 연구자의 경험 은 세 가지 주요 범주, ‘강사로서의 삶과 배움의 길’, ‘연민에서 실천으로’, ‘실천가에서 연구자 되기’로 도출되었다. 이러한 과정을 통해 연구자는 감정의 언어화, 실천의 이론 화, 자기 경험의 사회적 의미화라는 자문화기술지의 핵심 기능을 체험하였다. 또한, 글 쓰기를 통한 성찰이 곧 연구자의 윤리적 실천이자 지식 생산의 과정이 될 수 있음을 확 인하였다. 본 연구는 질적연구를 수행하는 예비 연구자들에게 자문화기술지가 실천과 성찰을 연결하는 도구가 될 수 있음을 시사하였다.

목차

국문초록
I. 들어가며
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구참여자로서의 연구자
2. 자료 수집 및 분석
3. 연구 타당도 확보 및 윤리적 고려
Ⅲ. 연구 결과
1. 강사로서의 삶과 배움의 길
2. 연민에서 실천으로
3. 실천가에서 연구자 되기
Ⅳ. 나가며: 연구자-되기
참고문헌

키워드

자문화기술지 질적연구 성찰일지 교육 실천 다문화교육 윤리적 책임 Autoethnography Qualitative Research Reflective Journal Educational Practice Multicultural Education Ethical Responsibility

저자

• 김란휘 [ Ranhwi Kim | 인하대학교 다문화교육학과 박사과정 ] 제1저자
• 김영순 [ Young-Soon Kim | 인하대 사회교육과 교수 ] 교신저자

참고문헌

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