Earticle

초록

영어

This research investigated that how learning interests affected and learning engagement and learning satisfaction on practical airline service and tourism English applied by Flipped Learning(FL). As FL was applied to the classes for 5 times among 15 weeks of a lecture-style class in 2025, this study analyzed the relationship among learning interests, learning engagement and learning satisfaction. By utilizing regression analysis of SPSS 20.0, it was proved that learning interests positively affects learning engagement and learning satisfaction. Also Learning Engagement fully affects Learning satisfaction of the students from Airline Service department. According to the analysis of self-assessment of learners, it was shown that some of factors such as teamwork, interests on English, learning engagement through discussion, repeat practice of pronunciation, effectiveness of memorizing vocabulary and understanding of job–related English skills were enhanced. It was suggested that the more effective Video contents development, giving enough feed-back after role play presentation, showing problem solving strategies should be supplemented in order to increase learning interests. Moreover systematical design of on-off line class needs to be developed. Some of limitations were finally suggested.

한국어

본 연구는 항공서비스 전공 대학생들을 대상으로 항공관광 실무영어 교과에 플립러닝(Flipped Learning)을 접목하여 참여자의 학습흥미도가 학습 몰입도와 학 습만족도에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하여 플립러닝 접목 교과의 효율성을 검증하였다. 25년 1학기 동안 총 15회의 전공 영어수업에서 5회의 플립러닝(FL) 교수법을 적용하였으며, FL 수업 완료 후 항공서비스 전공 학습자 67명을 대상으로 구글 온라인 설문조사를 실시하였다. 학습흥미도, 학습몰입도, 학습만족도의 관 계를 실증 분석하기 위하여 SPSS 20.0 통계분석의 요인분석, 신뢰도분석, 회귀분석을 수행하였다. 회귀분석의 결과, 첫째, 학습흥미도가 학습몰입도에 유의한 정 (+)의 영향을 미친다는 가설 1은 부분 채택되었다. 둘째, 학습흥미도가 학습만족도에 유의한 정(+)의 영향을 미친다는 가설 2는 채택되었다. 셋째, 학습몰입도가 학 습만족도에 정(+)의 영향을 미친다는 가설 3은 부분 채택되었다. 학습자의 자기성찰일지를 분석한 결과, 팀워크 향상, 영어 흥미도 증가, 토론을 통한 수업몰입도 상승, 영어 발음의 반복연습, 어휘 암기의 효율성, 서비스 상황과 직무영어에 대한 이해 등이 학습만족의 주된 요인으로 나타났다. 따라서 학습자의 학습흥미도를 높이기 위해서는 교수자는 현장 중심의 콘텐츠 개발, 롤플레이 발표 후에 충분한 피드백 부여, 항공사의 기준에 부합하는 문제해결 방안을 충분히 제시할 필요가 있고, 체계적인 온오프라인 수업 설계와 절충이 필요함을 제언하였다. 검증된 플립러닝 수업의 효율성을 기반으로, 영어 및 전공 교과에서 FL 러닝 혁신교수법을 적용하는 데에 이론적 토대를 마련하였다는 데에 의의가 있으며, 향후 연구를 위한 한계점을 제시하였다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경 및 가설 설정
1. 플립러닝
2. 학습흥미도
3. 학습몰입도
4. 학습만족도
III. 교과목 설계와 운영
IV. 연구 방법 및 결과
1. 측정용 도구
2. 자료수집 및 분석
3. 연구 대상의 특성
4. 변수의 타당성과 신뢰성 분석
5. 가설 검증
6. 자기성찰일지 기반의 질적인 분석
V. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 유정선 [ Yoo, Jeongsun | 호서대학교 항공서비스학과 부교수 ]

참고문헌

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• 간행물명

  콘텐츠와산업 [Journal of Contents and Industry]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-317X

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700