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초록

영어

This study aimed to analyze the effects of a game-based block coding program using Micro:bit and retro arcade game coding kits on the creative problem-solving ability, computational thinking, and learning engagement of sixth-grade gifted students in information science. The program was conducted over 10 sessions with 20 gifted students, and its effectiveness was measured through pre- and post-tests. In addition, qualitative data such as open-ended surveys, class observations, and analysis of student artifacts were collected to examine learners’ experiences in depth. The analysis revealed statistically significant improvements in all three variables, with a particularly notable increase in computational thinking. Students experienced processes such as generating creative ideas, devising problem-solving strategies, and engaging in iterative debugging, which enhanced their self-directed learning and engagement. The qualitative analysis also reported high levels of interest and a strong sense of achievement among students. These results suggest that a game development-based block coding program can serve as an effective instructional strategy to simultaneously enhance both cognitive skills and emotional engagement in gifted students in information science.

한국어

본 연구는 마이크로비트와 레트로 아케이드 게임 코딩 키트를 활용한 게임 제작 기반의 블록코딩 수업이 초등 정보 영재의 창의적 문제해결력, 컴퓨팅 사고력, 학습 몰입에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 20명의 정보 영재 학생을 대상으로 10차시 수업을 실시하고, 사전-사후 검사를 통해 효과를 측정하였다. 또한 개방형 설문, 수업 관찰, 산출물 분석 등 질적 자료를 수집하여 학습자의 학습 경험을 심층적으로 분석하였다. 분석 결과 세 변인 모두에서 통계적으로 유의미한 향상이 나타났으며, 특히 컴퓨팅 사고력 향상이 두드러졌다. 학생들은 수업을 통해 창의적인 아이디어 발상, 문제 해결 전략 구상, 반복적 디버깅 등의 과정을 경험하며 자기 주도성과 몰입을 높였다. 질적 분 석에서도 수업에 대한 높은 흥미와 성취감이 보고되었다. 이러한 결과는 게임 제작 기반 블록코딩 수업이 정보 영 재의 사고력과 정서적 참여를 동시에 증진시킬 수 있는 효과적인 교수학습 전략이 될 수 있음을 시사한다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 게임 기반 학습(Game-Based Learning)
2.2. 게임 제작 기반 학습의 이론적 근거: Papert의구성주의와 Kafai의 Constructionist Gaming
2.3. 게임 제작 기반 블록코딩 수업 설계
3. 연구 방법
3.1. 연구 대상
3.2. 연구 절차
3.3. 연구 도구
3.4. 자료 분석
4. 연구 결과
4.1. 게임 제작 기반 블록코딩 수업이 창의적 문제해결력에 미치는 효과
4.2. 게임 제작 기반 블록코딩 수업이 컴퓨팅 사고력에 미치는 효과
4.3. 게임 제작 기반 블록코딩 수업이 학습 몰입에미치는 효과
4.4. 질적 자료를 통한 수업 효과 심층 분석
5. 결론 및 논의
참고문헌

키워드

저자

• 김유나 [ Yuna Kim | 서울신정초등학교 ]
• 김갑수 [ Kapsu Kim | 서울교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375