Earticle

초록

영어

This study conducted a meta-analysis of 14 Korean single-case studies (53 cases) to examine the effectiveness of basic literacy interventions for children with borderline intellectual functioning (BIF). Effect sizes were calculated using Tau-U, and differences by participant, instructional, and design variables were tested with the Kruskal-Wallis method. The overall effect size was .9484, indicating a very large impact, with all cases exceeding .8111. Most moderator effects were nonsignificant. Findings provide strong evidence that single-case literacy interventions yield consistent benefits for BIF students, supporting individualized education planning and evidence-based intervention strategies.

한국어

이 연구는 경계선 지능 아동을 대상으로 한 기초문해력 중재 단일대상연구(단일사례연구)의 전반적인 효과성과 조절변인에 따른 효과 차이를 메타분석을 통해 검토하고자 하였다. 이 를 위해 2000년 이후 국내에서 발표된 단일사례연구 14편(총 53개 사례)을 분석 대상으로 선정하였다. 분석에는 Tau-U 지표를 활용하였으며, 연구대상 특성, 교수 관련 변인, 연구설 계 변인을 조절변인으로 설정하여 Kruskal-Wallis 검정을 통해 효과 크기의 차이를 검토하였 다. 분석 결과, 전체 평균 효과 크기(Tau-U)는 .9484로 매우 높은 수준이었고, 개별 사례 또 한 모두 .8111 이상으로 강력한 중재 효과를 나타냈다. 조절변인에 따른 효과 크기의 차이 는 대부분 통계적으로 유의미하지 않았다. 이러한 결과는 기초문해력 향상을 위한 단일사 례 기반 중재가 경계선 지능 아동에게 안정적이고 일관된 효과를 보인다는 실증적 근거를 제공한다. 이 연구는 향후 경계선 지능 아동을 위한 개별화 교육 설계 및 실천적 중재 적 용에 있어 유용한 이론적 기반을 제시하며, 효과적인 중재 전략 선택을 위한 증거기반자료 로 활용될 수 있다.

목차

요약
방법
분석 논문 검색 및 선정
자료처리
분석자 간 신뢰도
결과
분석대상 특성
전체 및 연구별 효과 크기
조절변인별 효과 크기
논의
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 박우람 [ Wooram Park | 서울대학교 교육학과 ]
• 강유진 [ Yoojin Kang | 서울대학교 교육학과 ]
• 김동일 [ Dongil Kim | 서울대학교 교육학과 ]
• 조성하 [ Seongha Cho | 서울대학교 교육학과 ]
• 김수민 [ Soomin Kim | 서울대학교 교육학과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372