Earticle

초록

영어

This study aimed to develop an Education program Using the medium called Mind Design Cards to improve Elementary school students’ Self-regulation and Communication Ability and to examine its effectiveness. In order to develop the Education program, a draft was drafted after analyzing previous studies, conducting a needs survey, and consulting with experts. Then, a preliminary study was conducted and evaluated to develop the final program. In order to verify the effectiveness of the Educational program, a pre-test was conducted on 24 students at Y Elementary School in D Metropolitan City to ensure homogeneity, and then the program was divided into two groups (experimental and control). A post-test was conducted after the end of the Education program, and the experience reports of the participants and the contents observed by the researcher for each session were included and analyzed. First, the Educational program Using Mind Design Cards to improve Elementary school students’ Self-regulation and Communication Ability was structured appropriately. Second, in the experimental group that implemented the Education program, the difference in the average increased over time, while in the control group, there was little or no change. Based on the experimental results, it was confirmed that the Education program was helpful in improving Elementary school students’ Self-regulation and Communication Ability. And it is organized systematically so that anyone can use it easily and conveniently. Therefore, it is expected to be widely used in other schools and educational settings.

한국어

본 연구는 초등학생의 자기조절력과 의사소통능력을 향상하기 위해 ‘마음디자인카드’ 매체를 활용한 교육프로그램을 개발하고 그 효과를 알아보는 데 목적을 두고 있다. 교육프로그램 개 발을 위해 선행연구의 분석, 요구조사와 전문가 자문을 거친 후 초안을 구안하고 이후 예비 연구의 실시와 평가를 통해 최종 개발하였다. 교육프로그램 효과 검증을 위해 D광역시에 소 재한 Y초등학교 학생 24명에게 사전검사를 실시하여 동질성을 확보하고 실험집단과 통제집 단으로 나누어 교육프로그램을 적용하고 사후검사를 실시하였다. 각 회기별 진행된 연구 참 여자들의 경험보고서와 연구자가 관찰한 내용을 포함하여 분석하였다. 첫째, 초등학생의 자 기조절력과 의사소통능력 향상을 위한 마음디자인카드 활용 교육프로그램은 타당하게 구성 되었다. 둘째, 교육프로그램을 실시한 실험집단은 시간이 지남에 따라 평균 점수가 증가한 반면, 통제집단에서는 변화가 거의 없거나 미비하였다. 이러한 실험결과에 따라 교육프로그 램이 초등학생의 자기조절력과 의사소통능력 향상에 도움이 된다는 것을 확인하였다. 그리고 본 교육프로그램은 체계적으로 조직화 되어 있어 누구나 쉽고 편리하게 활용할 수 있도록 구성되어 있다. 따라서 다른 학교나 교육현장에서 폭넓게 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

목차

요약
서론
이론적 배경
자기조절력
의사소통능력
마음디자인카드
연구 방법
검사 도구
연구대상과 윤리적 고려
마음디자인카드를 활용한 교육프로그램개발
자료 분석
연구결과
일반적 특성
교육 전, 후 자기조절력과 의사소통능력 차이검증
내용분석(경험보고서)
논의 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 이채영 [ Chae-yeong Lee | 대구월곡초등학교 ]
• 김승욱 [ Sung-uk Kim | 대구가톨릭대학교 ] 교신저자
• 김문주 [ Moon-ju Kim | 대구동인초등학교 ]
• 소연재 [ Yeon-jae So | 대구가톨릭대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372