초등학생들의 신체적 유능감과 운동 정서, 친사회적 행동의 구조적 관계
Structural Relationships Among Physical Competence, Exercise Emotion, and Prosocial Behavior in Elementary School Students
The purpose of this study was to investigate the structural relationships among physical competence, exercise emotion, and prosocial behavior in elementary school students. To achieve this, a survey was conducted with 447 students from two elementary schools located in D City in 2024. Based on the collected data, confirmatory factor analysis, measurement model analysis, correlation analysis, and reliability analysis were performed to ensure the validity and reliability of the research instruments. The main findings of the study are as follows: First, perceived physical competence had a positive effect on positive exercise emotion and a negative effect on negative emotion. Second, physical competence significantly influenced prosocial behavior. Third, positive exercise emotion had a significant positive effect on prosocial behavior, whereas negative emotion showed no significant effect. Fourth, positive emotion partially mediated the relationship between physical competence and prosocial behavior. This study provides foundational data for fostering holistic development and social competence in elementary school students, and offers practical implications for educational settings.
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이 연구는 초등학생의 신체적 유능감, 운동 정서, 친사회적 행동 간의 구조적 관계를 규명하는 것을 목적으로 하 였다. 이를 위해 2024년 D시에 소재한 초등학교 2개교의 학생 447명을 대상으로 설문 조사를 하였고, 수집된 자료를 바탕으로 확인적 요인분석, 측정모델 분석, 상관분석 및 신뢰도 분석을 통해 조사 도구의 타당성과 신뢰 성을 확보하였다. 연구 결과는 첫째, 신체적 유능감은 운동에 대한 긍정 정서에 정(+)적 영향을, 부정 정서에는 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 신체적 유능감은 친사회적 행동에 유의미한 영향력을 보였다. 셋 째, 긍정 정서는 친사회적 행동에 유의미한 정(+)적 영향을 보였으나, 부정 정서는 유의하지 않았다. 넷째, 신체 적 유능감과 친사회적 행동 간의 관계에서 긍정 정서는 부분 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 초등 학생의 전인적 발달과 사회성 함양을 위한 기초 자료와 교육현장에서의 실천적 방안을 제시하였다.
목차
국문초록 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 1. 연구대상 2. 조사도구 3. 조사절차 및 자료처리 Ⅲ. 연구 결과 1. 측정모델 분석 2. 변인 간 인과관계 가설검정 3. 운동정서의 매개효과 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌 ABSTRACTS
키워드
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