Earticle

초록

영어

This study aims to explore the perceptions and practices of field coaches in response to the recent changes in the elementary school student-athlete development system. Institutional reforms such as the guarantee of learning rights, mandatory class participation, and training time restrictions have substantially influenced the roles and coaching approaches of instructors. These changes have also led to greater alignment with the school curriculum, expansion of intra-school cooperation systems, and increased communication with parents. While the participating coaches generally expressed positive expectations regarding the direction of these changes, they also highlighted challenges such as the disconnection between educational and career-related systems, confusion regarding professional identity, and difficulties in field-level implementation. Notably, the coaches were found to be undergoing a transformation in their professional identity—from performance-centered trainers to educators supporting the holistic development of student-athletes. This transition was reflected in their adoption of open-minded career perspectives, a stronger recognition of students’ roles within school life, and the practice of human-centered coaching philosophies aimed at establishing an education-centered sports culture. The study suggests that, for the restructured student-athlete development system to function effectively within the school education framework, multidimensional policy efforts—such as integrated collaboration within school organizations, a systematic re-education program for coaches, and reforms to the current university admissions system—must be concurrently implemented.

한국어

본 연구는 초등학생선수 육성 시스템 변화에 따른 현장 지도자의 인식과 실천 양상을 심층적으로 탐색하는 데 목적을 두었다. 최근 학습권 보장, 수업 참여 의무화, 훈련 시간 제한 등 제도적 변화는 지도자의 역할과 지도 방식에 실질적인 전환을 요구하고 있으며, 이는 학교 교육과정과의 연계 강화, 교내 협력 체제의 확대, 학부모와 의 소통 증가로 나타나고 있다. 연구 참여자들은 변화의 방향성에 대해 대체로 긍정적인 기대를 표명하면서도, 교육과 진로 제도 간 괴리, 역할 정체성의 혼란, 현장 적용의 어려움 등을 지적하였다. 특히 지도자들은 학생선 수의 전인적 성장을 지원하는 교육자로서의 정체성 전환을 경험하고 있었으며, 개방적 진로 의식, 학생으로서의 인식 확대, 인간 중심의 지도 철학을 통해 교육 중심 스포츠 문화 정착을 실천하고자 하였다. 본 연구는 초등학 교 학생선수 육성 시스템이 단순한 제도 변화에 머무르지 않고, 학교 교육의 장에서 실질적으로 작동하기 위해 서는 학교 조직 내부의 통합적 협력, 지도자에 대한 재교육 체계 구축, 대학 입시 제도 개선 등 다차원적 정책적 정비가 병행되어야 함을 시사한다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 참여자
2. 자료 수집 및 분석
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
1. 시스템 변화와 지도자의 반응
2. 지도자의 교육적 전환과 실천
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACTS

키워드

저자

• 하성준 [ Ha, Seong-jun | 화홍고등학교 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  한국초등체육학회지 [The Korean Journal of the Elementary Physical Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1976-1058

• 수록기간

  1996~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372