Earticle

초록

영어

As generative AI technologies expand in education, their application in early childhood and elementary settings is drawing growing attention. This study explores the impact of AI-based instructional strategies using visual materials on the creativity of children in early childhood and elementary education by analyzing six domestic case studies. Visual materials were defined as AI-generated image s, digital drawings, and editing activities using tools such as Midjourney and DALL·E 3. The analysis focused on AI integration methods, instructional strategies, and aspects of creativity—specifically fluency, flexibility, and originality. Early childhood education cases featured open-end ed questioning and exploratory play, but lacked systemati c AI use and assessment frameworks. In contrast, elementary education cases demonstrated more structured integration of AI and consistent use of quantitative evaluation tools. The integrated approach of creation, appreciation, and critique in elementary education suggests applicability to early childhood settings. This study highlights the need for age-appropriate creativity assessment tools and enhanced teacher training for effective implementation, offering foundational direction for integrating AI into arts-based instruction.

한국어

최근 생성형 인공지능(Generative AI)을 활용한 교육적 접근이 활발해지면서, 유아 및 초등 교육 현장에서도 그 적용 가능성과 교육적 효과에 대한 관심이 증대되고 있다. 특히 이 미지 생성 AI는 학령기 아동의 창의적 표현을 촉진하는 새로 운 수단으로 주목받고 있다. 본 연구는 AI 기반 교수전략이 학령기 아동의 창의성 발현에 미치는 영향을 탐색하고자, 국 내 유아교육과 초등교육 사례를 비교 분석했다. 문헌 비교 분 석을 통해 총 6편의 사례를 선정하고, 시각자료 활용은 Midj ourney, DALL·E 3 등 생성형 AI 도구를 활용한 이미지 생 성, 디지털 드로잉, 편집 활동 전반을 포괄하는 개념으로 정 의했다. 분석 기준은 AI 활용 방식, 교수전략, 창의성 발현 양 상이며, 창의성은 유창성, 융통성, 독창성을 중심으로 평가했 다. 유아교육 사례는 개방형 질문과 자유 탐색 중심의 교수전 략이 두드러졌으나, AI 활용의 심화 및 창의성 평가 체계화 측면에서는 보완이 필요한 것으로 나타났다. 반면, 초등교육 사례는 AI의 단계적 통합, 체계적인 교수전략, 정량적 평가 도구활용에서 높은효과를 보였다. 특히, 초등사례의 창작– 감상–비평을 유기적으로 통합한 접근은 유아교육에서의 적 용 가능성을 시사했다. 본 연구는 학령기 아동의 교육사례 분 석을 통해 AI 기반 시각자료 활용 미술활동 교수전략의 적용 현황과 창의성 교육에 대한 시사점을 제시했다. 향후, 유아교 육 현장에서는 발달 수준에 적합한 창의성 평가 도구 개발과 함께, AI 기반 교수전략 실행을 위한 교사 연수 및 전문성 고 도화가 요구된다. 본 연구는 AI 기반 창의성 교수전략이 학령 기 아동의 창의성 발현을 지원하는 데 교육적으로 활용될 수 있음을 탐색했다는 점에서 의의를 갖는다.

목차

초록
Abstract
1. 서론
1.1. 연구 배경 및 목적
1.2. 연구 범위 및 방법
2. 이론적 고찰
2.1. 창의성
2.2. AI 기반 교수전략의 개념
2.3. AI 기반 교수전략과 창의성의 관계
3. AI 기반 미술활동 교수전략
3.1. AI 기반 창의성 교수전략에서 교수자의 역할
3.2. 학령기 아동의 창의성 기반 교수전략
3.3. AI 기반 시각자료 활용 교수 모델
4. 논의 및 시사점
4.1. 사례 선정 및 분석 방법
4.2. AI 기반 교수전략의 창의성 효과 해석
4.3. 사례 분석 결과
5. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 최하나 [ Choi, Ha Na | 총신대학교, 유아교육학과 ] 주저자
• 김정열 [ Kim, Jeong Yeol | 총신대학교, 호크마교양교육원 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  브랜드디자인학연구 [A Journal of Brand Design Association of Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-0863

• 수록기간

  2003~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700