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2022 개정 교육과정 초등 정보교육 내용체계 연구
Analysis of elementary information curriculum in the 2022 revised curriculum

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  • 발행기관
    한국정보교육학회 바로가기
  • 간행물
    정보교육연구 바로가기
  • 통권
    제2권 제1호 (2024.01)바로가기
  • 페이지
    pp.241-245
  • 저자
    김우열, 이정서
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A469738

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원문정보

초록

영어
As the Ministry of Education announced the 2022 revised curriculum, the direction of elementary information education was presented. In the existing 2015 revised curriculum, the number of elementary information education departments and the number of achievement standards applied to the subject are the same, but there were small changes such as the independence of educational areas within the department and the connection of achievement standards with secondary information education, and the total number of elementary information education sessions was increased. There were some rather large changes, such as changes and the presentation of achievement standards in the appendix. Along with the announcement of this revised curriculum, various studies are being conducted to develop elementary information certified textbooks for practical and elementary elective subjects. At this point, this study compares the elementary information education that has changed due to the 2022 revised curriculum with the elementary information education in the 2015 revised curriculum and analyzes it by dividing it into educational areas, number of hours, content elements, and achievement standards to provide support for future elementary information education research. wanted to become.
한국어
교육부가 2022 개정 교육과정을 발표하면서 달리진 초등 정보교육의 방향이 제시되었다. 기존 2015 개정 교 육과정 초등 정보교육과 영역 수, 교과에 적용된 성취기준 수는 같지만, 실과 내 교육 영역의 독립, 성취기준의 중등 정보교육과의 연계 등의 작은 변화가 있었고, 초등 정보교육 전체 시수의 변화, 부록 성취기준 제시 등 다 소 큰 변화도 있었다. 이러한 개정 교육과정 발표와 함께 실과 및 초등 선택교과를 위한 초등 정보 검인정교과 서 개발을 위한 다양한 연구가 진행되고 있다. 이러한 시점에서 본 연구에서는 2022 개정 교육과정으로 인해 변화된 초등 정보교육을 2015 개정 교육 내 초등 정보교육과 비교하여 교육 영역, 시수, 내용 요소, 성취기준으 로 나누어 분석하여 앞으로 진행될 초등 정보교육 연구에 뒷받침이 되고자 하였다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 관련 연구
3. 2015 개정 교육과정 대시 2022 개정 교육과정 초등 정보교육 분석
3.1 영역, 성취기준, 차시 배당
3.2 성취기준과 내용 요소
3.3 부록 성취기준
4. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

2022 개정 교육과정 초등 정보교육 초등 정보교육 성취기준 2022 revised curriculum Elementary information education Elementary information education achievement standards

저자

  • 김우열 [ Wooyeol Kim | 대구교육대학교 컴퓨터교육과 ]
  • 이정서 [ Jungseo Lee | 대구 경동초등학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국정보교육학회 [Korean Association of Information Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사단법인 한국정보교육학회는 21세기 지식 정보화 사회에서 정보 교육에 관한 학술 및 기술 발전에 기여하기 위하여 정보교육과 관련된 학술대회개최, 학술논문지 발간, 연구지원사업 등을 추진하여 21세기 지식 정보화 시대의 초석을 마련하며 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 사업과 연계하는 것을 기본 방향으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    정보교육연구 [The Korean Association of Information Education Research Journal]
  • 간기
    연3회
  • pISSN
    2982-4656
  • 수록기간
    2023~2026
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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