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초록

영어

After the COVID-19 pandemic, metaverse has emerged as a non-face-to-face exchange space, and reasearch on educational use is also being actively conducted. In 2022, KERIS developed a metaverse-based cyber violence prevention education program 'Cyverse' and piloted it at 169 schools nationwide. Cyverse consists of hands-on activities that make students understand the six types of cyberbullying and develop eight cyberbullying prevention capabilities, from the CyberEoulim program developed at the national level. Cyverse has elements that can arouse students' interest by applying gamification at the same time as learning. Cyverse is an experiential program in virtual space and is expected to have a high effect on cyberbullying prevention education.

한국어

코로나19 팬데믹 이후 비대면 교류 공간으로 메타버스가 부상하며 교육적 활용에 관한 연구도 활발하게 진행 되고 있다. 2022년, KERIS에서는 메타버스 기반 사이버폭력 예방 교육 프로그램 ‘사이버스’를 개발하여 전국 169개교에서 시범운영 하였다. 사이버스는 국가 수준에서 개발된 사이버 어울림 프로그램의 6가지 사이버폭력 유형을 이해하고, 8가지 사이버폭력 예방 역량을 기르는 체험형 활동으로 구성되어있으며, 학습과 동시에 게이미 피케이션의 적용으로 학생의 흥미를 불러일으킬 수 있는 요소를 지니고 있다. 사이버스는 가상공간에서 체험형 프로그램으로서 사이버폭력 예방 교육에 대한 효과가 높을 것으로 예상된다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 사이버폭력 예방 교육
3. 사이버스 분석
3.1. 사이버스 개발 목적
3.2. 사이버스 기본 사용법
3.3. 사이버스 콘텐츠 구성
3.4. 사이버스의 현실 구
3.5. 사이버스의 메타버스 유형 분석
3.6. 반응적 상호작용이 일어나는 교육용 메타버스간 비교
3.7. 사이버폭력 예방 교육 매체 유형별 비교
4. 개선 방안
5. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 민선영 [ Seonyeong Min | 오정초등학교 ]
• 마대성 [ DaiSung Ma | 광주교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육연구 [The Korean Association of Information Education Research Journal]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2982-4656

• 수록기간

  2023~2026

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375