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초록

영어

Today Students need to have critical thinking and problem solving skills, and computer science can actually increase their job and income potential. Therefore, the computer science pipeline is essential from the national level to the individual level. In this study, we developed a learning strategy to develop the ability to express ideas into digital codes through CT-centered training. We recently studied 92 students who are a freshman at J university. The results of the students' digital storytelling were analyzed using the Dr. Scratch. The CT score was between 10 and 15 points, and it was found that the project was focused on understanding the concept of synchronization and parallelism because it was based on a fairy tale book. Through this study, we realized that there is a limit to accurately understanding the concept of abstraction to students in a short time.

한국어

오늘날 학생들이 포용적 미래에 살아가기 위해서는 비판적 사고와 문제해결 능력을 갖추어야 한다. 실제로 컴 퓨터 과학은 학생들의 직업과 수입 잠재력을 높일 수 있다. 따라서 컴퓨터 과학 파이프라인이 국가 수준에서 개 인 수준에 이르기까지 필수적이다. 본 연구에서는 CT 중심의 교육을 통해 아이디어를 디지털 코드로 표현하는 능력을 키우기 위한 학습 전략을 개발하였다. 우리는 최근에 J 대학의 신입생인 92명의 학생을 연구했습니다. 학 생들의 디지털 스토리텔링 결과는 Dr. Scratch를 사용하여 분석되었습니다. CT점수는 10∼15점 사이로, 동화책 을 소재로 했기 때문에 동기와 병렬의 개념을 이해하는데 중점을 둔 프로젝트임을 알 수 있었다. 짧은 시간에 학생들에게 추상화 개념을 정확히 이해하는 데는 한계가 있음을 알게 되었다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 코딩 중심(Coding-Centric) 교육
2.2. 컴퓨팅 사고 중심(Computational Thinking Centric) 교육
2.3. 시모어 페퍼트 구성주의(Seymour Papert's Constructionism)
3. 스토리텔링기반 컴퓨팅 사고 개념 훈련 수업 모델
3.1. 스토리를 활용한 CT 개념 훈련
3.2. 실제 수업 장면 및 CT 개념 훈련 과정
3.3. 실험 결과
4. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

컴퓨팅사고 중심 코드작성 중심 스토리텔링 시모어 페퍼트 구성주의 컴퓨팅 창조자 Computational Thinking-Centric Coding-Centric Storytelling Seymour Papert's Constructionism Computational Creator

저자

• 유정수 [ Jeongsu Yu | 전주교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

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