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초등학교 교사의 AI 활용에 관한 학술적 논의 고찰 : 텍스트 마이닝 및 토픽 모델링 분석 중심으로(2016-2025)
A Review of Academic Discussions on the Use of AI by Elementary School Teachers : Focusing on Text Mining and Topic Modeling Analysis (2016–2025)
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- 발행기관
- 한국에듀테인먼트학회 바로가기
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- 간행물
- 에듀테인먼트연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- Vol. 7 No. 2 (2025.06)바로가기
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- 페이지
- pp.225-241
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A469025
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원문정보
초록
- 영어
- This study examines research trends on elementary school teachers’use of artificial intelligence (AI) by applying topic modeling to papers published between 2016 and May 2025. Five key topics were identified: AI-based lesson design, digital tools, integrated education programs, AI teaching materials and learner responses, and subject-specific applications. The focus shifted over time from technological understanding (2016–2019), to practical application (2020–2022), and to generative AI use (2023–2025). Generative AI has recently accelerated changes in lesson planning, feedback, and content creation, with teachers taking on the role of instructional designers. Findings suggest that AI supports personalized instruction and assessment, highlights the need for practice-based teacher training, and calls for more diverse AI-integrated content and data-driven learning environments. Future research should develop tools to assess teachers AI competencies and explore subject-specific lesson models using generative AI.
- 한국어
- AI의 발전은 교육 전반에 변화를 불러오고 있으며 특히 초등교육에서 AI의 적용 가능성의 관심이 증가하고 있다. 이에 본 연구는 초등교사의 AI 활용 관련 학문적 논의를 정리하고자 2016년부터 2025년 5월까지 발표된 논문을 수집하여 텍스트 마이닝 기법, 토픽 모델링을 통해 연구 동향을 분석하였다. 그 결과, AI 기반 수업 설 계, 디지털 도구 활용, 융합 교육 프로그램 개발, AI 교재 및 콘텐츠 유형과 학습자 반응, 교과별 AI 도구의 적 용 등 다섯 개의 주제가 도출되었으며, 시기별로 기술 이해 중심(2016–2019)에서 실천 적용 중심(2020–2022), 생 성형 AI 활용 중심(2023–2025)으로 변화하는 양상을 보였다. 최근 생성형 AI의 도입은 초등교실 내 수업 설계, 피드백, 교재 제작에 전환을 촉진하고 있으며 교사의 역할은 지식 전달자를 넘어 학습 설계자로 변화하고 있 다. 본 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, AI는 맞춤형 수업 설계와 학습 진단의 핵심 도구로 자리 잡고 있다. 둘째, 교사의 AI 역량 강화를 위한 실천 중심의 연수 체계 구축이 시급하다. 셋째, AI 기술을 활용한 교육 콘텐 츠의 다양화와 데이터 기반 학습 환경 조성이 필요하다. 이러한 한계를 보완하고 연구를 확장하기 위해, 초등 교사의 AI 활용 역량을 진단할 수 있는 자가 진단 도구 개발, 생성형 AI를 활용한 초등 교과별 수업 모델 연구 등이 필요하다.
목차
국문초록
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구 배경 및 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인공지능(AI)과 초등교육
2. 텍스트 마이닝을 기반으로 한 초등교육 분석
Ⅲ. 연구 방법
1. 분석 대상 선정 및 수집
2. 데이터 분석 절차 및 방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 키워드 텍스트 마이닝
2. 토픽 모델링 분석
Ⅴ. 결론 및 시사점
참고문헌
키워드
생성형 AI 초등교사 역량 텍스트 마이닝 LDA 토픽 모델링 Generative AI Elementary Teacher Competency Text Mining LDA Topic Modeling저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국에듀테인먼트학회 [Korean Edutainment Society]
- 설립연도
- 2019
- 분야
- 복합학>학제간연구
- 소개
- 에듀테인먼트(Edutainment)는 에듀케이션(education)과 엔터테인먼트(entertainment)의 합성어로 게임을 하듯 즐기면서 학습할 수 있도록 하는 교육을 말한다. 에듀테인먼트는 학습과정에서 즐거움을 느낄 수 있도록 수업에서의 오락성 즉, 도전성, 몰입, 모험성 등이 중요한 요소로 고려한다. 에듀테인먼트 영역에서는 학습자들이 학습과정에서 재미요소를 통해 학습동기를 강화하고 학습효과를 높이는 전략의 사용을 강조한다. 그 동안 교육의 변화에 대한 요구는 엄청나게 변화하였음에도 불구하고, 학교교육이나 평생교육에서는 강의중심 수업이 주류를 이루고 있으며, 실질적인 변화는 아직도 많이 부족한 상황이다. 이러한 상황에서 한국에듀테인먼트학회는 고대부터 중시되어 왔던 암기중심의 교육에서 벗어나 즐겁고 흥미로운 교육 즉, 엔터테인먼트를 지향하는 교육을 통해 학습자와 교수자가 모두 만족할 수 있는 혁신적 변화를 추구하고자 한다. 학교와 사회에서 이루어지는 모든 교육에서 학습자에게는 흥미와 재미, 즐거움을 통한 학습에 대한 연구를 중심으로 다루며, 교수자에게는 즐거움과 보람을 느낄 수 있도록 하는 교육을 다룬다. 또한 한국에듀테인먼트학회는 교육이 이루어지는 모든 영역에서 오락성 즉, 엔터테인먼트를 강조하고, 이를 통한 학습효과를 탐구하는데 중점을 두고 연구하는 학회이다.
간행물
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- 간행물명
- 에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]
- 간기
- 격월간
- pISSN
- 2671-9789
- eISSN
- 2672-0329
- 수록기간
- 2019~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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