Earticle

초록

영어

This study aims to explore the effectiveness and learner perceptions of flipped learning in a Thai translation course from a process-oriented teaching-learning perspective. A total of 28 undergraduate students majoring in Thai studies at Hankuk University of Foreign Studies participated in a 16-week flipped learning course structured into pre-class, in-class, and post-class phases. Survey and qualitative analyses indicated significant positive impacts on learner engagement, satisfaction, and learning outcomes. Pre-class video lectures effectively supported self-regulated learning and prior knowledge construction, while in-class practice activities and immediate feedback enhanced comprehension and error correction. Post-class reflective tasks promoted content internalization and sustained motivation. However, the study identified areas requiring improvement, including optimizing video content length, developing more effective collaborative learning structures, and implementing a more systematic approach to reflection assignments. Based on these findings, this study presents practical applications of flipped learning in foreign language translation education and provides valuable educational implications for process-oriented instructional design.

한국어

본 연구는 과정중심 교수-학습의 관점에서 플립러닝을 태국어 번역 수업에 적용하고, 그 효과성과 학습자 인식을 분석하기 위해 한국외국어대학교 태국학 전공 28명을 대상으로 16주간 수업을 진행하였으며, 수업은 수업 전, 수업 중, 수업 후의 체계적인 3단계로 구성하였다. 연구방법은 양적연구로서 설문조사와 질적자료 분 석을 병행하였다. 연구의 결과, 수업 전 단계에서 제공된 동영상 강의는 학습자의 자기주도적 학습 조절 능력 과 사전 지식 구축에 효과적이었다. 수업 중 단계에서 진행된 실습 활동과 즉각적 피드백은 학습 내용에 대한 이해도 증진과 오류 교정에 기여하였으며, 수업 후 단계의 성찰 활동은 학습 내용의 내면화와 지속적인 학습 동기 부여에 효과적이었다. 그러나 동영상 길이의 최적화, 협동 학습 구성 방식, 성찰 과제 운영 측면에서 개선 이 필요한 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 특수외국어 번역 교육 분야에서 플립러닝의 실 천적 적용 가능성을 제시하며, 과정 중심 교육 설계에 관한 유용한 교육적 시사점을 제공한다는 점에서 의의가 있다.

목차

국문초록
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 플립러닝
2. 과정중심접근법
Ⅲ. 수업 운영 및 연구 방법
1. 수업 설계 및 운영
2. 설문 구성 및 신뢰도 분석
Ⅳ. 플립러닝 수업 과정별 인식과 수용 태도 분석
1. 플립러닝 적용 태국어 번역 수업에 대한 학습자 인식
2. 플립러닝 수업 인식 영역 간 상관관계
3. 핵심 문항 간 상관관계
4. 과정 중심 접근에 따른 서답형 응답 분석
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 고태진 [ Tae-Jin Koh | 한국외국어대학교 인도어과 교수 ]
• 박경은 [ Kyung-Eun Park | 한국외국어대학교 태국학과 교수 ] Corresponding Author
• 시무앙케와린 [ Kewalin Simuang | 한국외국어대학교 태국학과 교수 ]
• 위랏 시리왓타나나윈 [ Wirat Siriwatananawin | 한국외국어대학교 태국어통번역학과 교수 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370