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The Mediating Effect of Clinical Learning Environment on the Relationship between Violence Experience during Clinical Practice and Vocational Identity among Nursing Students : A Secondary Analysis
간호학생의 임상실습 중 폭력경험이 직업정체성에 미치는 관계에서 임상학습환경 인식의 매개효과
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- 발행기관
- 위기관리 이론과 실천 바로가기
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- 간행물
- 한국위기관리논집 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제21권 제2호 (2025.02)바로가기
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- 페이지
- pp.25-40
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A468986
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원문정보
초록
- 영어
- This study aimed to investigate nursing students’ perceived clinical learning environment, violence experience, and vocational identity, and to examine the mediating effect of the perceived clinical learning environment on the relationship between violence experience and vocational identity. A secondary data analysis was conducted using survey data collected from fourth-year nursing students enrolled in three nursing colleges during November 15-27, 2019. Statistical analyses were performed using SPSS 25.0 and Hayes’ PROCESS macro version 3.4.1. The findings revealed a significant direct effect of violence experience on vocational identity. The perceived clinical learning environment significantly mediated the relationship between violence experience and vocational identity, accounting for 33.3% of the total effects. These findings underscore the importance of protecting nursing students from violence during clinical practicums to enhance their vocational identity development through a positive clinical learning environment. Future research should examine specific interventions to enhance the safety of clinical learning environments and their subsequent impact on nursing students' professional development.
- 한국어
- 본 연구는 간호학과 학생들의 임상학습환경 인식, 폭력경험, 직업정체성을 평가하고 임상학습환경 인식 이 폭력경험과 직업정체성의 관계에서 매개 효과를 가지는지를 파악하고자 수행되었다. 이 연구는 기존 에 설문 조사된 자료를 이차 분석하는 연구이다. 2019년 11월 15일부터 11월 27일까지 간호학과 3곳에서 4학년 학생들을 대상으로 수집된 자료 총 515건을 활용하여 이차 분석하였다. 자료분석은 SPSS 25.0와 Hayes의 PROCESS macro 3.4.1을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 폭력경험이 직업정체성에 미치는 직접 효과가 유의한 것으로 나타났으며, 폭력경험이 직업정체성에 미치는 영향관계에서 임상학습환경 인식의 매개효과가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 또한 폭력경험이 직업정체성에 미치는 전체 영향 중 33.3%는 임상학습환경 인식을 통한 간접효과에 의한 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 간호 교육자들이 간호학과 학생들의 직업정체성을 높이기 위해 임상실습 과정에서 학생들이 폭력경험에 노출되지 않도록 하는 것이 필요하며, 임상학습환경의 개선을 통해 폭력경험을 줄이고 직업정체성을 향상시킬 수 있다는 것을 보여준다.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 연구도구
4. 자료수집방법
5. 윤리적 고려
6. 자료분석방법
Ⅲ. 연구결과
1. 대상자의 일반적 특성
2. 임상실습 폭력경험, 임상학습환경 인식,직업정체성
3. 임상실습 폭력경험, 임상학습환경 인식,직업정체성 간의 상관관계
4. 임상실습 폭력경험과 임상학습환경 인식의직업정체성에 대한 영향
5. 임상학습환경 인식의 매개효과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
References
국문초록
키워드
간호학생 폭력경험 임상학습환경 직업정체성 매개분석 students nursing exposure to violence vocational identify learning environment mediation analysis저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 사회과학>행정학
- 소개
- 위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다
간행물
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- 간행물명
- 한국위기관리논집 [Crisisonomy]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2466-1198
- eISSN
- 2466-1201
- 수록기간
- 2005~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 350 DDC 351
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