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교사보조로봇에 대한 보육교사들의 인식 및 활용실태에 대한 연구
A Study on Childcare Teachers' Perceptions and Utilization of Teacher-Assistant Robots
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- 발행기관
- 한국인공지능교육학회 바로가기
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- 간행물
- 인공지능연구 논문지 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- Vol.6 No.1 (2025.03)바로가기
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- 페이지
- pp.1-12
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A467776
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원문정보
초록
- 영어
- The introduction of teacher assistant robots in educational settings offers young learners opportunities to engage in learning experiences through interactions with robots. Teachers can utilize these robots as part of their instructional strategies to enhance educational effectiveness. This shift goes beyond the mere expansion of teaching tools, highlighting the limitations of traditional unidirectional teaching methods and underscoring the need to transition toward a future-oriented educational system that aligns with the rapidly evolving digital environment. This study investigates teachers' perceptions and the actual utilization of teacher assistant robots, focusing on early childhood educators working in daycare centers in Gyeonggi Province. The robots were evaluated as effective instructional tools that support various activities involving both teachers and young children. They were found to positively influence children’s active participation and facilitate natural play and learning experiences. The necessity of teacher assistant robots was particularly emphasized in situations where it is challenging for teachers to fully support individual activities. Based on teachers' experiences and perceptions in the field, this study aims to provide foundational data for the development of educational robots and the establishment of relevant policy directions.
- 한국어
- 교사보조로봇의 교육현장 도입은 영유아가 로봇과의 상호작용을 통해 학습 경험을 할 수 있으며, 교사는 이를 교수 전략의 일환으로 활용하여 교육 효과를 제고할 수 있다. 이러한 변화는 전통적인 일방향적 교육방식의 한계를 인식하고, 급변하는 디지털 환경에 부합하는 미래지향적 교육 체계로의 전환 필요성을 강조한다. 본 연구는 교사보조로봇에 대한 교사들의 인식과 활용실태를 조사하고자 하였으며, 경기도에 있는 어린이집 보육교사를 대상으로 자료를 수집하였다. 교사보조로봇은 교사와 유아가 참여하는 다양한 활동에서 효과적인 교수·학습 지원 도구로 평가되었으며, 유아의 주도적 참여와 자연스러운 놀이 및 학습 경험을 촉진하는 데 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 교사가 개별 활동 전반을 충분히 지원하기 어려운 상황에서 교사보조로봇의 필요성이 중요시 되었다. 교사들의 경험과 현장에서의 로봇 활용 인식을 바탕으로 교육용 로봇 개발과 정책 방향 설정에 필요한 기초자료를 제공하고자 한다.
목차
요약
ABSTRACT
I. 서론
II. 관련 연구
III. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
IV. 연구결과
1. 주요 변인들의 기술통계
2. 상관관계 분석
3. 확인적 요인분석(Confirmatory Factor Analysis)
4. 구조방정식을 이용한 가설검증
V. 결론 및 제언
References
키워드
교사보조로봇 보육교사 인식 활용실태 Teacher-Assistant Robots Childcare Teachers Perceptions Utilization Status저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국인공지능교육학회 [Korean Association of Artificial Intelligence Education]
- 설립연도
- 2019
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 인공지능 기반의 융합 사회의 도래로 사회 전반에서 인공지능의 소양과 역량에 대한 요구가 증가하고 있습니다. 알파고 이후 인공지능은 우리 생활의 일부가 되고 있고 인공지능 기술이 융합 산업의 핵심으로 대두되었습니다. 인공지능기술이 다른 분야를 만났을 때 창출되는 가치는 자동차, 반도체, 스마트폰의 부가가치를 모두 합친 것보다 초월하고 있고 인공지능 역량을 가진 인재는 세상의 변화를 주도하는 막강한 영향력을 갖게 되었습니다. 이러한 인재의 양성은 혁신 기업의 존망을 좌우하게 되었고 국가의 경쟁력으로 이어지고 있습니다. 이것이 인공지능교육의 필요성이며 이를 이끌 단체로서 인공지능교육학회가 있습니다. 한국인공지능교육학회는 인공지능 기술과 융합적 역량을 가진 인재를 양성하고 미래 사회에서 인공지능이 인간을 위한 기술로 전개될 수 있도록 교육의 기반을 마련하고자 합니다. 학회에서는 인공지능에 관한 산학연 연계의 학문을 발전시키고 국가 발전에 기여하는 인재를 양성하는 등 다양한 방면에서 인공지능교육의 발전을 위해 노력하겠습니다. 또한 글로벌 인공지능과 융합 기술 분야에서 우리나라가 선도할 수 있도록 다양한 연구와 학술활동 그리고 국내외 공유의 장을 만들어 가도록 하겠습니다 .
간행물
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- 간행물명
- 인공지능연구 논문지 [Journal of The Korean Association of Artificial Intelligence Education]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 2733-404X
- 수록기간
- 2020~2026
- 등재여부
- KCI 등재후보
- 십진분류
- KDC 000 DDC 006
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