Earticle

초록

영어

This study aims to explore the practical application of project-based learning (PBL) in Korean language education. Moving away from traditional lecture-based instruction, project-based learning enhances language learning effectiveness by allowing learners to take an active role in their education. Through the process of exploring specific topics and producing outcomes, project-based learning enables the integrated development of four language skills: speaking, listening, reading, and writing. Additionally, it is considered an effective teaching method as it naturally improves problem-solving skills, critical thinking, and collaboration abilities. This study examines the key characteristics and procedures of project-based learning and presents a case study of its application in an actual university course. In particular, a project-based learning model is designed for academic-purpose Korean language learners, and its step-by-step implementation process is introduced in detail. The findings of this study confirm that project-based learning contributes to enhancing students’ academic achievement and effectively fostering language skills applicable in real-life situations. This study highlights the educational significance of project-based learning in Korean language education and provides practical strategies for its implementation. Future research should focus on developing project-based learning models tailored to various educational contexts and learner levels and exploring the feasibility of their application in online learning environments.

한국어

본 연구는 프로젝트 수업을 활용한 한국어 교육의 실제 적용 방안을 탐색하는 것을 목표로 한다. 전통적인 강의식 교육 방식에서 벗어나 학습자가 주도적으로 참여하는 프로젝트 수업은 언어 학습 효과를 높일 수 있다. 프로젝트 수업은 학습자가 특정 주제 를 탐구하고 결과물을 창출하는 과정에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 네 가지 언어 기능 을 통합적으로 학습할 수 있도록 한다. 또한 문제 해결 능력, 비판적 사고력, 협업 능력 등을 자연스럽게 향상시킬 수 있다는 점에서 효과적인 교육 방법으로 평가된다. 본 연 구에서는 프로젝트 수업의 주요 특징과 절차를 살펴보고, 실제 대학 수업에서 적용된 사례를 제시한다. 특히 학문 목적 한국어 학습자들을 대상으로 한 프로젝트 수업을 설 계하고, 단계별 진행 과정을 구체적으로 소개한다. 이 연구를 통해, 프로젝트 기반 수 업은 학습자의 학업 성취도를 높이고, 실생활에서 활용할 수 있는 언어 능력을 효과적 으로 함양하는 데 기여하는 것을 알 수 있다. 이 연구는 한국어 교육에서 프로젝트 기 반 수업이 가지는 교육적 의의를 조명하며, 효과적인 운영 방안을 제시한다는 데에 연 구의 가치가 있다. 향후 연구에서는 다양한 교육 환경과 학습자 수준을 고려한 프로젝 트 기반 학습 모델이 개발되어 실제 수업에 활용되고, 온라인 환경에서의 적용 가능성 도 탐색될 필요가 있다.

목차

국문초록
I. 들어가기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 프로젝트 수업의 정의와 특징
2. 프로젝트 수업의 절차
3. 프로젝트 수업 설계
Ⅲ. 프로젝트 수업의 실제
1. 프로젝트 준비 단계
2. 프로젝트 수행 단계
3. 프로젝트 후 단계
Ⅳ. 맺는말
참고문헌

키워드

저자

• 최권진 [ Gwonjin Choi | 인하대학교 국제학부 KLC학과 교수 ]

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발행기관

간행물

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301