Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to compare and analyze the contents of economic education in elementary school Practical Arts/Home Economics textbooks from Korea and Japan, in order to identify each country's educational approaches and content structure, and to derive educational implications. For this purpose, six Korean Practical Arts textbooks and two Japanese Home Economics textbooks were selected. The economic education-related units were analyzed both quantitatively and qualitatively in terms of learning content and teaching-learning activities. The analysis yielded the following results. First, Korean textbooks primarily focused on daily life–related topics such as allowance management and the formation of sound consumption habits, while Japanese textbooks emphasized a more structural understanding of economic activities, including the flow of money and goods and sales contracts, and included a wider variety of consumption-related activities. Second, the Japanese textbooks provided approximately eight pages for economic education, enabling a broader range of learner-participation activities, whereas the Korean textbooks dealt with core concepts within a more concise 2–4 page format, mainly relying on explanatory content. Third, while both countries addressed environmentally conscious consumption, Japanese textbooks also presented concrete strategies for sustainable consumption and included concepts and examples of ethical consumption, thereby offering a broader and more multidimensional perspective on consumer education.

한국어

이 연구의 목적은 한국과 일본의 초등학교 실과/가정 교과서에 포함된 경제교육 내용을 비교 분석 하여, 양국의 교육 방식과 구성 특성을 파악하고 교육적 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해 한국의 실과 교과서 6종과 일본의 가정 교과서 2종을 선정하고, 경제교육 관련 단원의 학습내용을 양적 및 질 적으로 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 한국 교과서는 주로 용돈 관리와 소비 습관 형성 등 초등학생의 일상생활과 밀접한 주제를 중심으로 구성되어 있었으며, 일본 교과서는 물건과 돈의 흐름, 매매계약 등 경제 활동의 구조적 이해를 강조하고 다양한 소비 관련 활동을 포함하고 있었다. 둘째, 일본 교과서는 경제교육 단원이 8페이지로 구성되어 학습자 참여 활동이 보다 풍부하게 포함되어 있었으며, 한국 교 과서는 2~4페이지 분량 내에서 글과 그림을 활용한 설명 중심의 제시 방식이 주를 이루고 있었다. 셋 째, 양국 모두 환경을 고려한 소비교육을 포함하고 있었으나, 일본 교과서는 지속가능한 사회 실현을 위한 소비 실천 방안과 윤리적 소비 개념 및 관련 사례를 함께 제시하여 보다 폭넓은 시각에서 소비생 활을 다룬다는 점에서 차별성을 보였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 경제교육의 의미
2. 실과(기술⋅가정) 교육과정에서 경제교육의 역사
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 내용분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 한국과 일본의 실과/가정 교과서 내용 분석
2. 한국과 일본의 경제교육 내용의 비교 분석
3. 한국과 일본의 경제교육 분석의 시사점
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 황동국 [ Dongkuk Hwang | 한국교원대학교 ] 제1저자/교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-8658

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375