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This study aimed to explore and compare pre-service elementary teachers’ perceived fear of classroom guidance and counseling before and after the Seoi Elementary School incident, a nationally significant school tragedy in Korea. Experience reports were collected from 190 third-year students enrolled at D National University of Education, and analyzed using the modified Consensual Qualitative Research for the Modified version(CQR-M). The analysis yielded 6 domains and 27 categories characterizing the nature of the participants' fears: (1) student-based classroom guidance, (2) counseling with parents, (3) malicious complaints, (4) counseling skills and strategies, (5) coping strategies for overcoming fear, and (6) future teachers’ commitment to overcoming fear as a teacher. Based on these findings, this study discusses ways to enhance the quality of classroom guidance and counseling courses offered at national universities of education. Furthermore, it emphasizes that the Seoi Elementary School incident constitutes both a case of vicarious trauma and role identity trauma for pre-service elementary school teachers.

한국어

본 연구는 서이초 사건 전후로 예비 초등교사들이 인식하는 생활지도 및 상담에 대한 두려 움을 각각 탐색한 후 그 양상의 변화를 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 D 교육대학교 3학년 190명의 학생을 대상으로 경험보고서를 수집하였으며, 수정된 합의적 질적 연구 (CQR-M)의 방법을 사용하여 분석하였다. 본 연구 결과, 예비 초등교사들의 생활지도 및 상담 에 대한 두려움은 6개 영역, 27개의 범주로 도출되었으며, 각 영역은 ‘학생 유형별 생활지도’, ‘학부모 상담’, ‘악성 민원’, ‘상담 기술과 전략’, ‘두려움을 극복하려는 대처방안과 노력’, ‘두 려움 극복을 위한 추후 교사로서의 다짐’으로 나타났다. 이를 토대로 본 연구에서는 교육대 학교에서 운영 중인 생활지도 및 상담 강좌의 내실화 방안 등에 대해 논의함과 더불어 서이 초 사건은 예비 초등교사인 교육대학교 학생에게 간접외상이자 역할 정체성 외상 사건에 해 당함을 강조하였다.

목차

요약
이론적 배경
초등학교에서 이루어지는 생활지도 및 상담의 의미와 중요성
악성 민원이 교사에게 미치는 영향
간접외상과 역할 정체성 외상
연구방법
연구참여자 및 자료 수집
자료 분석
연구의 윤리적 고려
연구결과
영역1 : 학생 유형별 생활지도
영역2 : 학부모 상담
영역3 : 악성 민원
영역4 : 상담 기술과 전략
영역5 : 두려움을 극복하려는 대처방안과 노력
영역6 : 두려움 극복을 위한 교사로서의 다짐
결론 및 논의
참고문헌
Abstract

키워드

예비 초등교사 생활지도 상담 서이초 사건 역할 정체성 외상 수정된 합의적 질적 연구 Pre-service Elementary School Teachers Classroom Guidance Counseling Seoi Elementary school Incident Role Identity Trauma Consensual Qualitative Research-Modified(CQR-M)

저자

• 최준섭 [ Joonsup Choi | 대구교육대학교 ] 교신저자
• 윤선주 [ Sunju Youn | 대구 범일초등학교 ]
• 권윤아 [ Yoona Kwon | 경북 가산초등학교 ]
• 신혜지 [ Hyeji Syn | 경북 성주초등학교 ]

참고문헌

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