Earticle

초록

영어

This study applied a narrative inquiry research method to explore the meaning of the work experience of elementary school vice principals who are experiencing rapid changes in the educational environment. Interviews were conducted with five elementary school vice principals who voluntarily participated in the study for five months from July to November 2024. Through this, field texts were collected through the process of ‘entering the field.’ Each research participant’s field text was converted into intermediate text following the format of telling, then summarized and presented. The five intermediate texts were composed as research texts through a retelling process based on pedagogical materials and previous research. The research texts are composed of five themes: ‘The reason and motivation for deciding to become a vice principal’, ‘The meaning and value of being a vice principal in the teaching profession’, ‘A vice principal is the loneliest and most difficult person in a school’, ‘The work of communion that cannot be avoided even if one wants to avoid it: pain, wounds, exhaustion, and growth’, ‘For the growth and development of junior teachers.’ The research results were reviewed by the researcher, research participants, and qualitative research experts according to the triangulation method to ensure the rigor of the research. The conclusion of the study derives the significance of the study based on previous studies and research results, and presented a discussion in terms of the three justifications of narrative inquiry: personal, practical, and social righteousness. For follow-up research, research suggestions were made in terms of research method, research subject, and approach to the research topic.

한국어

본 연구는 교육환경의 급변과 함께 변화를 겪고 있는 초등학교 교감의 교감되기와 근무경험 의 의미를 탐색하고자 내러티브 탐구 연구방법을 적용하였다. 연구에 자발적으로 참여한 5명 의 초등학교 교감을 대상으로 2024년 7월부터 11월까지 5개월 동안 면담을 통한 ‘현장으로 들어가기’과정을 거쳐 현장텍스트를 수집하였다. 각 연구참여자의 현장텍스트는 이야기하기 (Telling)의 형태를 따르면서 중간텍스트로 변환되어 연구결과로 제시되었다. 5명의 중간텍스 트를 교육학적 자료와 선행연구에 기초하면서 다시 이야기하기(Retelling) 과정을 거치면서 연 구텍스트로 구성하였다. 연구텍스트는 ‘교사들이 교감되기에 몰입하는 학교 구조’, ‘교직에서 교감이 된다는 것의 의미와 가치’, ‘교감은 학교에서 가장 외롭고 힘든 존재’, ‘피하고 싶어도 피할 수 없는 교감의 일: 아픔, 상처, 소진 그리고 성장’, ‘초등학교 교감이 바라보는 학교의 미래와 후배 교사들의 성장’의 5개의 주제로 초등학교 교감의 근무경험의 의미를 형성하였 다. 연구결과는 삼각측정법에 따라 연구자, 연구참여자, 질적연구 전문가의 검토과정을 거치 면서 연구의 엄밀성을 확보하고자 하였다. 연구의 결론은 선행연구와 연구결과에 기반하여 연구의 의의를 도출하고, 내러티브 탐구 연구의 정당성인 개인적, 실제적, 사회적 정당성의 측면에서 논의를 제시하였다. 후속연구를 위하여, 연구방법적 측면, 연구대상 측면, 연구 주 제 접근 방식 측면에서 연구의 제언을 제안하였다.

목차

요약
자전적 내러티브
연구의 필요성과 연구퍼즐
방법
내러티브 탐구
연구참여자
자료수집 및 분석
연구의 엄밀성 및 윤리
결과
이야기하기(Telling): 초등학교 교감의 직무와 삶의 이야기
다시 이야기하기(Retelling): 초등학교 교감되기와 근무경험의 의미
논의 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 권정현 [ Jung-hyeon Kw | 국립군산대학교 ]
• 김해숙 [ Hae-sook Kim | 국립군산대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372