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G시 교육청의 유․초 이음교육 프로그램에 참여한 유아교육과 학생들의 유ㆍ초 이음교육에 대한 사고 탐색
Exploring the Perceptions of Early Childhood Education Students on the Early Childhood to Elementary Transition Program Implemented by the G City Office of Education
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- 발행기관
- 한국에듀테인먼트학회 바로가기
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- 간행물
- 에듀테인먼트연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- Vol. 7 No. 1 (2025.03)바로가기
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- 페이지
- pp.145-156
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A465253
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4,300원
원문정보
초록
- 영어
- This study conducted a Focus Group Interview (FGI) with four students from G University’s Department of Early Childhood Education to examine their understanding, perception, experiences, and suggestions for improving the Early Childhood-Elementary Transition Education program implemented by the G Educational Support Office. The findings indicated that while prospective early childhood teachers recognized the importance of the program, their understanding and application experiences varied. They highlighted the discontinuity between kindergarten and elementary education due to differing teaching methods and stressed the need for greater interaction between young children and elementary students. Additionally, they suggested enhancing hands-on training opportunities and strengthening collaboration between kindergarten and elementary teachers. This study underscores the need for program improvements to enhance practical effectiveness. Key recommendations include fostering teacher collaboration, expanding practical training, and implementing a continuous evaluation system. Future research should broaden its scope to include diverse educational settings for a more comprehensive analysis.
- 한국어
- 이 연구는 G대학교 유아교육과 학생 4명을 대상으로 포커스 그룹 면담(Focus Group Interview)을 실시하여, G교육지원청에서 실시한 유초이음교육에 대한 이해, 필요성 인식, 프로그램 참여 경험과 개선 방안에 대한 의견을 분석하였다. 연구 결과, 예비 유아교사들은 유․초 이음교육의 중요성과 필요성에 대해 공감하였으나, 실제 현장에서의 적용 방식에 대한 경험과 이해도에는 차이가 있었다. 특히, 유치원과 초등학교 교육 방식의 차이로 인해 연계성이 부족하다는 점을 지적하였으며, 유아와 초등학생 간의 상호작용 기회 확대 및 보다 체계적인 프 로그램 운영이 필요하다는 점을 강조하였다. 또한, 예비교사들은 유초이음교육의 실효성을 높이기 위해 대학 에서의 실습 기회를 확대하고, 유치원과 초등학교 교사 간의 협력 체계를 강화할 필요가 있다고 제안하였다. 이 연구의 결과는 유․초 이음교육의 실질적인 효과를 높이기 위해 프로그램 개선이 필요하며, 이를 위해 교사 간 협력, 실습 강화, 지속적인 평가 체계를 구축하는 것이 중요함을 시사한다. 향후 연구에서는 보다 다양한 지 역과 교육 기관을 대상으로 연구를 확장하여, 유․초 이음교육의 실효성을 종합적으로 분석할 필요가 있다.
목차
국문초록
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유치원 교육과정 이음교육
2. G교육지원청의 유·초 이음교육 운영 계획
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구절차
3. 자료분석
Ⅳ. 연구결과
1. 예비 유아교사의 유･초 이음교육에 대한 다양한 인식 차이와 원인
2. G교육지원청 유･초 이음교육 프로그램의 참여를 통한 인식 변화 및 개선 방향
3. 유･초 이음교육을 위한 유아교육학과의 역할과 개선 방안
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
키워드
유･초 이음교육 예비 유아교사 초등학교 적응 교육과정 연계 포커스 그룹 면담 Early Childhood to Elementary Transition Education Pre-service Early Childhood Teacher Elementary School Adaptation Curriculum Continuity Focus Group Interview저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국에듀테인먼트학회 [Korean Edutainment Society]
- 설립연도
- 2019
- 분야
- 복합학>학제간연구
- 소개
- 에듀테인먼트(Edutainment)는 에듀케이션(education)과 엔터테인먼트(entertainment)의 합성어로 게임을 하듯 즐기면서 학습할 수 있도록 하는 교육을 말한다. 에듀테인먼트는 학습과정에서 즐거움을 느낄 수 있도록 수업에서의 오락성 즉, 도전성, 몰입, 모험성 등이 중요한 요소로 고려한다. 에듀테인먼트 영역에서는 학습자들이 학습과정에서 재미요소를 통해 학습동기를 강화하고 학습효과를 높이는 전략의 사용을 강조한다. 그 동안 교육의 변화에 대한 요구는 엄청나게 변화하였음에도 불구하고, 학교교육이나 평생교육에서는 강의중심 수업이 주류를 이루고 있으며, 실질적인 변화는 아직도 많이 부족한 상황이다. 이러한 상황에서 한국에듀테인먼트학회는 고대부터 중시되어 왔던 암기중심의 교육에서 벗어나 즐겁고 흥미로운 교육 즉, 엔터테인먼트를 지향하는 교육을 통해 학습자와 교수자가 모두 만족할 수 있는 혁신적 변화를 추구하고자 한다. 학교와 사회에서 이루어지는 모든 교육에서 학습자에게는 흥미와 재미, 즐거움을 통한 학습에 대한 연구를 중심으로 다루며, 교수자에게는 즐거움과 보람을 느낄 수 있도록 하는 교육을 다룬다. 또한 한국에듀테인먼트학회는 교육이 이루어지는 모든 영역에서 오락성 즉, 엔터테인먼트를 강조하고, 이를 통한 학습효과를 탐구하는데 중점을 두고 연구하는 학회이다.
간행물
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- 간행물명
- 에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]
- 간기
- 격월간
- pISSN
- 2671-9789
- eISSN
- 2672-0329
- 수록기간
- 2019~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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