Earticle

초록

영어

This study aims to verify the effectiveness of leadership competency training for mid-level managers, specifically section chiefs, in public institutions. Previous studies on training effectiveness have relied on self-report scales, which are susceptible to response distortion. To reduce the likelihood of response bias, this study employed a situational judgment test(SJT) format to assess training effectiveness. Data were collected from 67 participants who attended a leadership competency training program for section chiefs at Institution K. Pre-training and post-training surveys using the SJT format were conducted, and paired t-tests and Wilcoxon tests were used to analyze the mean differences in competency scores before and after the training. The results showed that the average agility competency score increased from 2.42 before training to 2.66 after training, while the average drive competency score rose from 2.41 to 2.68. These findings suggest that competency training has a positive impact on trainees' actual job performance. This study has academic and practical significance as it is the first case to apply the SJT format in evaluating training effectiveness within a public institution. Furthermore, it enhanced learner engagement through an education design based on problem-based learning (PBL). Future research should extend the study to various institutions and job groups to examine the generalizability of the findings.

한국어

본 연구는 공공기관의 중간관리자인 과장급 직원을 대상으로 리더십 역량교육의 효과성을 검증하는 것을 목적으로 한다. 기존의 교육 효과성 검증 연구는 자기보고식 척도를 활용하여 응답왜곡 문제가 존재했다. 이에 본 연구는 응답왜곡의 가능성을 줄이고자 상황판단검사 형식을 도입하여 교육 효과성을 측정했다. K기관의과장급직원을대상으로하는리더십역량교육에참여한67명의데이터를분석하였다. 역량교육전․후에 상황판단검사 형식의 설문을실시하였으며, 대응표본t-검증과Wilcoxon 검증을통해 교육 전․후의 역량 점수의 평균 차이를 분석하였다. 분석 결과, 민첩성 역량의 평균 점수는 교육 전 2.42점에서 교육 후 2.66점으로 증가하였으며, 추진력 역량의 평균 점수는 교육 전 2.41점에서 교육 후 2.68점으로 상승하였다. 이는 역량교육이 학습자의 실제 업무 수행에 긍정적인 영향을 미친다는 점을 시사한다. 본 연구는 공공기관의 교육 효과성을 검증하는 과정에서 상황판단검사 형식을 활용한 최초의 사례라는 점에서 학문적 및 실무적 의의가 있다. 또한, 문제중심 학습 방식을 기반으로 한 교육 설계를 통해 학습자의 몰입도를 높였다. 향후 연구에서는 다양한 기관과 직무군을 대상으로 연구를 확장하여 일반화 가능성을 검토할 필요가 있다.

목차

초록
Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 선행연구
Ⅱ. 이론적 배경 및 가설 설정
1. 역량교육(Development Center, DC)의 이해
2. 역량교육의 교수설계
3. 상황판단검사 형식을 적용한 교육 효과성 확인
4. 연구문제 및 가설설정
Ⅲ. 연구방법
1. 상황판단검사 형식의 문항 개발
2. 연구설계
Ⅳ. 연구결과
1. 교육참여자 인구통계학적 정보
2. 집단 간 평균 차이 검증 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
1. 결론
2. 논의
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 조예서 [ Jo, Ye Seo | 다다름 선임연구원 ] 주저자
• 박경연 [ Park, Kyeong Yeon | 다다름 대표 ] 교신저자
• 강정범 [ Kang, Jeong Beom | 국가철도공단 경영본부 인재개발처 교육부장 ] 공동저자

참고문헌

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• 간행물명

  상업경영연구(구 상업교육연구) [Korean Journal of Business & Management]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-8867

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 376 DDC 373