Earticle

초록

영어

This study developed a self-encouragement group counseling program for children, and verified the effect on ego-resilience and social interest among lower elementary school students. Here, self-encouragement means choosing an action autonomously and feeling responsible for that choice, while encouraging themselves to feel courage and not comparing themselves to others. This study was conducted on 26 second-grade elementary school students in the province; the participants were randomly assigned to experimental (n=13) and control groups (n=13) in consideration of male-to-female ratio. 10 sessions of the self-encouragement group counseling program were conducted twice a week, for 40 minutes. A split-plot factorial design was utilized; a two-way repeated analysis of variance was conducted. A comparison of mean pre-post and follow-up scores of self-resilience and social interest scales between the control and experimental groups was performed. As a result of the analysis, it was found that the self-encouragement group counseling is effective in promoting self-resilience and social interest in the lower elementary school students. This study is meaningful in that it empirically verified the usefulness and effectiveness of elementary group counseling programs by synthesizing the aspects of cognitive, emotional, and behavioral self-encouragement and systematically organizing various activities to help understand and practice self-encouragement.

한국어

본 연구는 아동용 자기격려 집단상담 프로그램을 개발하고, 초등학교 저학년의 자아탄력성과 사회적 관심에 미치는 효과를 검증하였다. 여기에서 자기격려란 자율적으로 행동을 선택하고 그 선택에 책임감을 느끼는 동시에, 스스로 용기를 불어넣어 자신을 격려하고 타인과 비교하 지 않는 것을 의미한다. 본 연구는 도 소재 초등학교 2학년에 재학 중인 26명의 아동을 대상 으로 연구를 진행하였고, 남녀비율을 고려하여 무작위로 실험집단(n=13)과 통제집단(n=13)을 선정하였다. 실헙집단을 대상으로 자기격려 집단상담 프로그램을 주 2회, 40분씩 총 10회기 를 실시하였고, 자아탄력성과 사회적 관심 척도를 활용하여 사전, 사후, 추후 검사를 실시하 였다. 분할구획 요인설계(Split-Plot Factorial Design)에 따라 이원반복 분산분석을 실시하였다. 분석 결과, 자기격려 집단상담은 저학년의 자아탄력성과 사회적 관심을 증진시키는 데 효과 가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 인지적․정서적․행동적 자기격려의 측면을 종합적으로 포괄하고 자기격려의 이해와 실천에 도움이 되도록 다양한 활동들을 체계적으로 구성하여 초등 집단상담 프로그램의 유용성과 효과를 경험적으로 검증했다는 데 의의가 있다.

목차

요약
서론
이론적 배경
자아탄력성
사회적 관심
자기격려
자기격려 집단상담 프로그램의 효과
연구 방법
연구대상
연구도구
프로그램 개발
연구절차
자료 처리
연구 결과
자아탄력성 척도와 사회적 관심 척도점수의 기술 통계치
자아탄력성 점수에 대한 분석 결과
논의 및 결론
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 하승화 [ Seung Hwa Ha | 경북대학교 교육학과 ]
• 김은영 [ Eun Young Kim | 경북대학교 교육학과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372