Earticle

초록

영어

This study aims to comprehensively analyze the evolution of China’s special education teacher training system since the 21st century and its broader social context. Special education plays a crucial role in ensuring the educational rights of individuals with disabilities and facilitating their social integration. Consequently, the Chinese government has continuously advanced special education policies. In particular, the “14th Five-Year Plan for Special Education Development and Enhancement” (2021) and the “Special Education School Quality Evaluation Guidelines” (2022) have served as significant policy milestones in improving the quality of special education. However, China’s special education teacher training system still faces multiple challenges. Issues such as imbalances in teacher supply and demand, regional educational disparities, and inadequate professional training for special education teachers persist. These problems are particularly evident in underdeveloped central and western regions. Therefore, this study examines the historical development of China’s special education teacher training policies, utilizing official data from the Ministry of Education to assess institutional progress and limitations. Furthermore, it explores the interplay between socioeconomic changes and policy transformations to determine how the system has evolved and what challenges remain to be addressed. By evaluating the historical shifts and identifying current challenges, this research aims to provide policy insights for the sustainable improvement of special education in China. Ultimately, it seeks to contribute to the development of a more inclusive and balanced special education teacher training system, offering strategic policy and practical recommendations for future progress.

한국어

본 연구는 21세기 이후 중국 특수교육 교사 양성제도의 변천 과정과 그 사회적 배경 을 종합적으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 특수교육은 장애인의 학습권을 보장하고, 이들의 사회적 통합을 실현하는 데 중요한 역할을 하며, 이에 따라 중국 정부는 지속적 으로 특수교육 정책을 발전시켜 왔다. 특히, 2021년 발표된 “14차 5개년 특수교육 발전 및 개선 계획” 및 2022년 *“특수교육 운영 품질 평가 가이드라인”*은 특수교육의 질적 향상을 위한 중요한 정책적 이정표로 작용하고 있다. 그러나 중국의 특수교육 교사 양성제도는 여전히 여러 가지 도전에 직면해 있다. 교사 수급의 불균형, 지역별 교육 격차, 특수교육 교사의 전문성 부족 등의 문제가 지속 되며, 특히 중서부 지역에서는 특수교육이 상대적으로 미흡한 상황이다. 이에 본 연구 는 중국 특수교육 교사 양성 정책의 변천 과정을 고찰하고, 중국 교육부 공식 통계를 활용하여 제도적 발전과 그 한계를 분석한다. 또한, 사회경제적 변화와 정책적 변화를 연계하여 분석함으로써, 특수교육 교사 양성제도가 어떻게 발전해 왔으며, 앞으로 해 결해야 할 과제가 무엇인지 구체적으로 밝힌다. 이 연구는 중국 특수교육 교사 양성제도의 역사적 변화를 조명하고, 현재 직면한 도전 과제를 진단함으로써, 향후 특수교육의 지속가능한 개선을 위한 정책적 시사점을 제공하는 데 기여할 것이다. 이를 통해 중국의 특수교육 교사 양성 체계가 보다 포괄적이고 균형 잡힌 방향으로 발전할 수 있도록 정책적, 실천적 대응 방안을 제시하고자 한다.

중국어

本研究旨在综合分析21世纪以来中国特殊教育师资培养制度的演变过程及其社会背 景。特殊教育在保障残疾人受教育权和促进其社会融合方面具有重要作用，因此中国政 府持续推进特殊教育政策的发展。特别是，2021年发布的《“十四五”特殊教育发展提升 行动计划》及2022年的《特殊教育办学质量评价指南》，成为提升特殊教育质量的重要 政策里程碑。然而，中国的特殊教育师资培养制度仍面临诸多挑战。教师供需不平衡、 区域教育差距以及特殊教育教师专业能力不足等问题仍然存在，尤其是在中西部地区， 特殊教育的发展相对滞后。因此，本研究梳理了中国特殊教育师资培养政策的演变过 程，并利用中国教育部的官方数据，分析其制度发展及存在的局限性。此外，研究还结 合社会经济发展与政策变迁进行深入探讨，以揭示特殊教育师资培养制度的发展趋势及 未来需要解决的问题。本研究不仅回顾了中国特殊教育师资培养制度的历史变迁，还针 对当前面临的挑战进行诊断，提出未来特殊教育可持续发展的政策建议。本研究将有助 于推动中国特殊教育师资培养体系向更全面、更均衡的方向发展，并提供政策和实践层 面的应对方案。

목차

Ⅰ. 导论
Ⅱ. 中国特殊师范教育的演变
Ⅲ. 中国特殊教育教师培养制度改革的特征与动因
Ⅳ. 中国特殊师范教育制度变革存在的问题与变革方向
Ⅴ. 结论
參考文獻
국문초록
中文摘要
Abstract

키워드

중국 특수 교육 교원 양성 교육 제도 개혁 China Special Education Teacher Training Education System Reform 中国 特殊教育 师资培养 教育制度 改革

저자

• 袁晶晶 [ 원정정 | 东亚大学 国际大学院 博士研究生 ] 第一作者
• 元东郁 [ 원동욱 | 东亚大学 中国学习 教授 ] 通讯作者

참고문헌

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