Earticle

초록

영어

Objectives: This study aims to explore dance education from a posthumanist philosophical perspective, adopting a theoretical and exploratory approach. In particular, it examines the core concepts of posthumanism and their applicability to dance education, presenting a preliminary proposal for a dance education program. Methods: This research employed a literature review and case analysis method based on posthumanist theory. Specifically, it examined the technological convergence in the 'Living Archive' project and the ecological dance education practices in iLAND to investigate the educational applicability of posthumanism in dance education. Results: Traditional dance education has often been based on the assumption of a healthy, normative body, limiting the participation of diverse physical identities. However, a posthumanist approach challenges this norm by advocating for the inclusion of all bodily diversities, both disabled and non-disabled, through the concept of ‘disembodied dance education’ facilitated by technology. Furthermore, ecological dance education encourages interaction between human and non-human entities, fostering a sense of coexistence and respect for the natural world rather than objectifying it. Conclusions: Posthumanist dance education, as proposed in this study, transcends conventional physical training by integrating technological and ecological perspectives. It envisions a future-oriented model of dance education where all learners can participate equally, expanding the boundaries of inclusion, diversity, and creative expression within educational settings.

한국어

본 연구는 포스트휴머니즘의 철학적 담론을 기반으로 무용교육의 맥락에서 시론적으로 제시한다. 연구 방법은 선행연구와 개념 연구를 통해 포스트휴머니즘의 핵심 개념과 무용교육의 접목 가능성을 탐구하 고, 무용교육 프로그램을 논의하는 것이다. 포스트휴머니즘은 인간에 대한 규정을 달리한다. 근대적 이분 법적 사고에서 탈피하여 기존에 인식되지 않았거나 배제되었던 요소를 인식하고자 하였으며, 바로 이 지 점을 미래 무용교육의 핵심으로 삼았다. 그러므로 본 연구는 기술 융합과 생태적 접근을 통해 장애와 비 장애 학습자의 포용 가능성을 탐구하고, 가상공간과 체화된 몸의 개념을 확장하는 데 목적을 둔 프로그 램을 제시하였다. 이를 위해 포스트휴머니즘 이론을 중심으로 문헌연구와 무용 현장의 사례를 연구하였 으며, ‘Living Archive’의 기술융합 사례와 iLAND의 생태적 무용교육을 검토하였다. 연구 결과, 기존 무용교육이 건강한 신체를 기준으로 학습자를 규정하는 경향이 있었으나, 포스트휴머니즘적 접근은 신체 적 다양성을 포용하고, 기술을 활용한 ‘탈체화 무용교육’ 가능성을 제안하였다. 또한, 생태적 무용교육 은 인간과 비인간 요소 간의 상호작용을 촉진하며, 자연을 존중하고 공존의 감각을 체득하도록 유도할 수 있음을 논의하였다. 본 연구에서 포스트휴머니즘적 무용교육은 기존의 신체 훈련 중심의 교육을 넘어, 기술적 접근과 생태적 감각을 융합함으로써 미래지향적 교육 모델을 제시한다. 이를 통해 모든 학습자가 평등하게 참여할 수 있는 교육의 가능성을 확대하고, 포용성과 창의적 표현의 경계를 확장할 수 있음을 시사한다.

목차

Abstract
서론
개념과 선행연구
1. 포스트휴먼 담론
2. 무용교육의 포스트휴머니즘 선행연구
포스트휴머니즘과 무용교육
1. 가상공간에서의 상생교육
2. 체화된 몸과 생태주의 교육
결론
참고문헌
국문초록

키워드

저자

• 이남영 [ Nam Young, Lee | 이화여자대학교 무용과 초빙교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  Journal of Sport and Dance Science

• 간기

  계간

• pISSN

  2799-2918

• 수록기간

  2021~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 692 DDC 796