Earticle

초록

영어

This study was conducted for the purpose of developing an educational program utilizing AI robots to foster human rights awareness in elementary school students, assessing the applicability in the elementary school curriculum, and providing reference materials for the development of related educational materials in the future. The conclusions based on the key results of the study are as follows. First, students were designed to create products using the ‘AI This is’ platform and the edutech tool ‘Lego Spike Prime’ under the theme of ‘Making Products Considering Human Rights’. A total of 12 lessons of AI robot education programs were developed, which were designed as a curriculumintegrated program with social and moral subjects, focusing on practical arts. The problem-solving strategy of the design thinking process (IDEO, 2003) was utilized, which clearly identifies problems through empathy with users, generates creative ideas to solve them, and goes through a prototyping and testing process. Second, it was confirmed that the developed AI robot education program can help foster human rights awareness in elementary school students. In the process of developing products for users in real human rights violation situations using AI robots, it can be interpreted that learners were able to sensitively recognize human rights violation situations, predict the results, and effectively foster a sense of responsibility for problem solving.

한국어

이 연구는 초등학생의 인권감수성 함양을 위해 AI 로봇을 활용하는 교육프로그램을 개발하고 초등 학교 교육과정에서의 적용 가능성을 판단하여 향후 관련 교육자료 개발에 참고할 수 있는 자료를 제공 하는 데 그 목적으로 수행되었다. 연구의 핵심 결과를 바탕으로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서는 ‘AI이거다’ 플랫폼과 ‘레고 스파이크 프라임’ 이라는 에듀테크 도구를 활용하여 ‘인권을 고려한 제품 만들기’라는 주제로 제품을 제작하도록 설계하였는데, 실과를 중심 교과로 하고 사회와 도덕 교과와의 교과 통합형 프로그램으로 설계된 총 12차시 분량의 AI 로봇을 활용한 교육프로 그램을 개발하였다. 사용자와의 공감을 통해 문제를 명확하게 파악하고 이를 해결할 수 있는 창의적인 아이디어를 내서 프로토타이핑과 테스트 과정을 거치는 디자인씽킹 프로세스(IDEO, 2003)의 문제해결 전략을 활용하였다. 둘째, 개발된 AI 로봇 교육프로그램은 초등학생들의 인권감수성 함양에 도움을 줄 수 있음을 확인할 수 있었다. AI 로봇을 활용하여 실제 인권 침해 상황에 놓인 사용자를 위한 제품을 직접 개발하는 과정 에서, 학습자들은 인권 침해 상황을 민감하게 인식하고, 그 결과를 예측하며, 문제 해결에 대한 책임감 을 효과적으로 함양할 수 있었던 것으로 해석될 수 있다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인권감수성
2. 초등학교 인권교육
3. 에듀테크 도구를 활용한 AI 로봇 교육프로그램
Ⅲ. 연구 방법
1. 프로그램 개발 절차
2. 전문가 내용 타당도 검증
3. 프로그램 적용
Ⅳ. 연구 결과
1. AI 로봇 교육프로그램의 구성
2. 인권감수성 효과성 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌

키워드

저자

• 이승원 [ Seungwon Lee | 대전변동초등학교 ]
• 강신조 [ Shinjo Kang | 대전목상초등학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-8658

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375