Earticle

초록

영어

This study investigates the application of the Maieutic Method, grounded in Socratic philosophy, alongside classical plays within the framework of process drama as a reflective approach to support life transitions in middle adulthood. As contemporary life grows increasingly complex, middle-aged adults encounter profound existential and developmental challenges that necessitate deeper self-examination and critical reflection. By integrating process drama techniques with the philosophical principles of Socratic inquiry, this research seeks to provide a transformative educational experience that fosters self-awareness, critical thinking, and personal growth. Employing an action research methodology, the study examines how participants engage with classical dramatic texts and respond to reflective dialogue inspired by Socratic maieutics. The findings are anticipated to underscore the potential of this approach in cultivating a deeper understanding of self-identity, personal values, and life direction during midlife transitions. Ultimately, this study contributes to the discourse on lifelong learning and adult education by demonstrating the intersection of drama-based pedagogies and philosophical inquiry as a meaningful tool for navigating the complexities of adulthood.

한국어

초고령 사회에 진입하는 우리 사회의 중장년층은 자신의 삶을 돌아보고 이후의 삶을 의미있게 모색해야 할 중요한 전환점에 있다. 이 연구는 중장년의 생애전환을 성찰적으로 지원하는 문화예술교육으로서 고 전희곡 과정드라마 프로그램을 설계하고 실행한 사례를 분석하였다. 해당 프로그램은 소포클레스의 『오이디푸스 왕』을 텍스트로 삼아, 소크라테스 문답법의 철학적 대화방식과 과정드라마의 연극적 접근 을 결합함으로써 학습자들이 삶의 본질적 질문을 깊이 성찰하도록 구성하였다. 프로그램의 구조는 웜업 활동에서 팔로우업 단계까지 과정드라마(Process Drama)의 흐름을 반영하며, 이를 통해 학습자들이 자신의 삶을 재조명하고 공감적 성찰을 심화하도록 설계되었다. 프로그램 실행 후 사례 분석 결과, 학습자들은 자기 이해를 심화하고, 공동체적 공감을 형성하며, 자신만의 내러티브를 생성하는 과정을 경험하였음을 확인하였다. 이 연구는 중장년의 생애전환 지원을 넘어 생애 주기별 문 화예술교육의 새로운 가능성을 모색하며, 학교 및 평생교육 현장에 고전희곡과 과정드라마의 융합을 통 한 다양한 응용 가능성을 제시한다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 연구 방법
1. 선행연구 검토
2. 소크라테스 문답법과 고전희곡 과정드라마
3. 프로그램 설계
Ⅲ. 고전희곡 과정드라마, ‘오이디푸스’
1. ‘웜업’ 활동: 호기심 유발과 참여 유도
2. 본활동 1(발단): 이야기 및 상징 탐구, 오이디푸스는 누구인가?
3. 본활동 2 (전개): 인물 구축, 핫 시팅 - 주인공의 인생 목표는 무엇인가?
4. 본활동 3(위기) : 상징적 선택과 연극적 구성, 내 인생의 빨간병, 파란병, 노란병은무엇인가?
5. 본활동 4 (절정) : 다양한 입장 탐구 및 선택, 삶의 기로에서 무엇을 선택하게될까?
6. 본활동 5 (결말): 공연, 삶의 유한성과 죽음의 의미는 무엇인가?
7. 팔로우업 : 마무리와 소감 나누기
Ⅳ. 사례 분석 및 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

소크라테스 문답법 과정드라마 중장년 생애전환 고전희곡 교육 문화예술교육 Socratic Maieutics Process Drama Middle Adulthood Life Transitions Reflective Learning Classical Plays Adult Education

저자

• 구민정 [ Ku, Min Jung | 홍익대학교 교수 ]

참고문헌

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