Earticle

초록

영어

The right to self-determination regarding death has been designated as a social service and is of great interest. However, social awareness and empirical research on well-dying are lacking. This study used qualitative research methods for the purpose of exploring the educational experiences and meanings of Well Dying instructors. The research questions First, what is the educational experience of Well Dying instructors? Second, what does well-dying mean? Research participants were selected as well-dying instructors with more than 5 years of experience. As a result of the study, well-dying education was viewed as a process of practicing death and learning mourning and healing. It was seen as a process of revealing death, sharing it with others, and healing one's current life through mourning. The meaning of well-dying education was seen as the process of understanding death and finding oneself. It is meaningful as a process of understanding death and finding a way to live in the present life. Well-dying education was seen as establishing standards for the value and dignity of life. We think about the dignity and dignity of death and set the direction of our lives based on this. The meaning of well dying is interpreted as a good death from the present life. In order to revitalize well-dying education, a connection between a lifelong education approach and a life transition support system was proposed.

한국어

죽음에 대한 자기결정권을 사회적 서비스로 영역으로 논의할 정도로 사회적 관심이 높아졌지만, 웰다잉에 대한 사회적 인식과 경험적 연구는 여전히 부족한 실정이다. 이 에 본 연구는 웰다잉 강사의 교육경험과 의미 탐색을 목적으로 질적 연구방법을 사용 하였다. 연구문제는 첫째, 웰다잉 강사의 교육경험은 어떠한가? 둘째, 웰다잉 의미는 무 엇인가? 이다. 연구결과 웰다잉 교육은 죽음을 연습하고 애도와 치유를 배우는 과정으 로 보았다. 죽음을 꺼내어 타인과 공유하고 애도를 통해 현재의 삶을 치유하는 과정으 로 보았다. 웰다잉 교육의미는 죽음을 이해하고 나를 찾아가는 과정으로 보았다. 현재 의 삶에서 죽음을 이해하고 나다운 삶의 모습을 찾아가는 과정으로 의미화하였다. 웰다 잉 교육의 역할은 삶의 가치와 존엄의 기준을 마련하는 것으로 죽음의 존엄과 품위를 고민하고 이를 기준으로 삶의 방향을 설정한다. 웰다잉 의미는 좋은 죽음은 현재의 삶 으로부터로 의미화하였다. 웰다잉 교육 활성화를 위해 평생교육적 접근과 생애전환기 지원 제도와의 연계를 제안하였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 웰다잉 의미
2. 웰다잉 교육
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 참여자 선정
2. 자료수집 및 분석
3. 연구의 타당성 및 신뢰성
4. 윤리적 고려
Ⅳ. 연구결과
1. 삶은 죽음과 함께 함을 자각
2. 죽음을 연습하고 애도와 치유를 배움
3. 죽음을 이해하고 나를 찾아가는 과정
4. 삶의 가치와 존엄의 기준을 마련
5. 죽음에 대한 조망은 지금의 삶을 반영
6. 좋은 죽음은 현재의 삶으로부터
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 홍미희 [ Hong, Mi Hee | 숭실대학교 교육대학원 석사 ] 제1저자
• 김남숙 [ Kim, Nam Sook | 숭실대학교 교육대학원 부교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  평생교육ㆍHRD연구 [The Journal of Lifelong Education and HRD]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-9224

• 수록기간

  2005~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 378 DDC 375