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읽기곤란 학생의 읽기 지원 및 위험 환경 탐색
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- 발행기관
- 국제다문화의사소통학회 바로가기
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- 통권
- 제24회 국제다문화의사소통학회 & 한국발달장애재활학회 공동학술대회 (2024.12)바로가기
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- 페이지
- pp.81-83
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A462784
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원문정보
초록
- 한국어
- 본 연구의 목적은 읽기곤란 학생의 읽기 지원 및 위험 환경에 대하여 학생과 부모의 지각 차이를 탐 색하는 것이다. 연구 대상으로 초등학교 1~2학년 읽기곤란 학생 22명, 부모 22명, 총 44명이 참여하 였다. 연구 결과, 첫째, 독서 지원 환경에서 물리적 환경은 전반적으로 긍정적인 것으로 나타났으며, 학생과 부모 간 지각 차이는 없었다. 반면, 관계적 환경은 전반적으로 부정적인 것으로 나타났으며, 학생과 부모 간 지각 차이가 나타나, 부모가 학생의 지각에 비해 과대평가하는 경향이 있었다. 둘째, 독서 위험 환경은 전반적으로 위험이 낮은 것으로 나타났으며, 학생과 부모 간 지각 차이는 없었다. 이상의 결과는 부모가 학생이 느끼는 읽기 환경을 정교하게 인식하고 지원할 필요성을 강조하며, 학 생의 관계적 독서 지원 환경을 강화하기 위하여 학교와 가정의 협력적 역할이 중요함을 시사한다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 독서 지원 환경
2. 독서 위험 환경
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
키워드
읽기곤란 독서 지원 환경 독서 위험 환경저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제다문화의사소통학회 [International Society for Multicultural Communication]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 사회과학>사회과학일반
- 소개
- 본 학회는 ○ 다문화 알리기 운동(한국사회에 다문화알리기. 다문화가정에 한국문화알리기) ○ 다양한 문화, 다양한 가족형태의 이해와 교육 ○ 다문화언어중재ㆍ교육센터를 운영하여 다문화가정의 아동과 가족을 위한 교육 및 통합적인 중재 지원 ○ 다문화교육 및 특수한 가족형태 교육 및 연구에 관한 국제적 교류 ○"다문화교육중재연구" 학술지 발간 ○ 다문화언어 교육 전문가 및 통합중재전문가 양성 ○ 다문화아동을 위한 이중언어전문가 양성 을 궁극적인 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 국제다문화의사소통학회 학술대회
- 간기
- 부정기
- 수록기간
- 2016~2025
- 십진분류
- KDC 332 DDC 306
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