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The Meaning of ‘Good Enough Teacher’ - Focused on the Pre-Service Teacher’s Image-Making, Pledge and Advice Received from Meaningful Others
‘충분히 좋은 교사’의 의미 : 예비유아교사의 이미지메이킹, 다짐, 의미 있는 타인으로부터의 조언을 중심으 로
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- 발행기관
- 위기관리 이론과 실천 바로가기
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- 간행물
- 한국위기관리논집 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제20권 제12호 (2024.12)바로가기
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- 페이지
- pp.227-241
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A461578
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원문정보
초록
- 영어
- This study explored the meaning of 'good enough teacher' by investigating what the symbol and meaning of the ideal teacher are, what virtues should be cultivated in order to be a good teacher, and what kind of life attitude is necessary for a preservice early childhood teacher. The ideal teacher image, a pledge card to become a good teacher, and advices from meaningful others reported by 188 preservice early childhood teachers were collected as research data. The results of the study showed that ‘tree’ was the most common symbol of ideal teacher and ‘warmly caring and protecting teacher’ was the most ideal teacher among nine categories of symbolic meanings. Second, the greatest virtue that preservice teachers wanted to cultivate in order to be good teachers was ‘love’. Lastly, the most common piece of advice that preservice teachers received from meaningful others was ‘do what you love.’ It was confirmed that an teacher of integrity who provides a sufficiently good environment for the growth and development of infant and toddlers is the ideal teacher and a ‘good enough teacher.’
- 한국어
- 본 연구는 예비유아교사가 생각하는 이상적인 교사의 상징과 의미를 분석하고, 좋은 교사가 되기 위해 함양해야 하는 덕목과 삶의 태도를 조사함으로써 ‘충분히 좋은 교사’의 의미를 탐색하였다. 예비유아교 사를 188명을 대상으로 이상적인 교사이미지, 좋은 교사가 되기 위한 다짐카드, 의미 있는 타인으로부터 의 조언을 연구자료로 수집하였다. NVivo14프로그램을 이용하여 빈도분석과 Word Cloud분석을 실시하 고 연구대상의 내러티브를 질적분석하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사가 표현한 이상적인 교사이미 지에 등장한 상징물은 총 214개였고, 그 중 ‘나무’가 가장 많았다. 상징물의 의미에 따라 분류한 9개 범주 중 예비유아교사가 생각하는 가장 이상적인 교사상은 ‘따뜻하게 품어주고 보호하는 교사’였다. 둘째, 좋은 교사가 되기 위해 예비유아교사가 함양하길 원하는 최고의 덕목은 ‘사랑’이었고, 책임감, 배려, 끈기, 존중, 친절의 가치도 높이 평가되었다. 마지막으로 예비유아교사가 의미 있는 타인으로부터 가장 많이 받은 조언은 ‘좋아하는 일 하기’였다. 본 연구를 통해 영유아의 성장과 발달을 위해 충분히 좋은 환경을 제공하는 온전한 교사로서 ‘충분히 좋은 교사‘의 의미를 확인하였다.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 자료수집
3. 자료분석
Ⅲ. 연구결과
1. 이상적인 교사상
2. 유아교사의 다짐
Ⅳ. 논의 및 결론
감사의 글
References
국문초록
키워드
충분히 좋은 교사 이미지메이킹 다짐 조언 good enough teacher imagemaking pledge advice저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 사회과학>행정학
- 소개
- 위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다
간행물
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- 간행물명
- 한국위기관리논집 [Crisisonomy]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2466-1198
- eISSN
- 2466-1201
- 수록기간
- 2005~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 350 DDC 351
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