Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to analyze the changes in the formal characteristics of high school Korean history textbooks that were officially used from the liberation to the First Republic period. Changes in formal characteristics of eight high school Korean history textbooks developed based on the first curriculum after the establishment of the government were analyzed, from the Korean history textbook compiled by the U.S. Military Government In this process, it was analyzed that the history textbook was deviating from a small history book at the level of transferring the contents of the history book as it is. In terms of history education, it was revealed that the external characteristics of the history 'textbook' appeared in the appearance of the components of the textbook for the education of learners. Key aspects that differ from historical books are the use of tables that will clearly show additional knowledge, historical backgrounds, and other important information in a square box, as well as the use of tables that help learners understand, which are important in addition to the content of the text. Additionally, a question that corresponds to a formative evaluation of reviewing what has been learned is placed at the end of each stop, or an appendix that puts an index and a royal table at the end of the textbook is a device used to help learners understand. These external changes do not appear uniformly in all textbooks, but all Korean history textbooks officially used in high schools at the time were analyzed to improve the textbook list and analyze more components to help learners understand in the process of moving from the U.S. military government to the teaching topic and the first curriculum. This series of changes can be said to show the 'born period' in which history textbooks go beyond just small history books to history textbooks.

한국어

이 연구의 목적은 해방 이후부터 제1공화국 시기까지 공식 사용되었던 고등학교 한국사 교과서 형식적 특징의 변화를 분석하려는 데 있다. 해방 이후 미군정청에서 편찬되었던 국사교본부터 교수요목기의 고등학교 한국사 교과서 4종, 정부 수립 이후 제1차 교육과정에 의해 의거하여 개발 된 고등학교 한국사 8종의 형식적 특징의 변화를 분석하였다. 이 과정에서 역사교과서가 역사서의 내용을 그대로 옮기는 수준의 작 은 역사서에서 벗어나고 있음을 분석하였다. 역사교육적인 측면에서 학 습자의 교육을 위한 교과서의 구성요소가 나타나는 모습 속에서 역사‘교 과서’의 외형적 특징이 나타남을 밝혀 보았다. 학습자가 꼭 알아야 할 중요 지명, 인명, 용어에 표시된 밑줄을 쳐 학습 을 돕는 모습이나, 본문의 내용 이외에도 추가적으로 알아야 할 지식, 역 사적 배경 등을 네모 박스에 따로 구성한 모습이나 중요한 내용을 일목요 연하게 보여줄 표의 사용, 본문 곳곳에 배치된 유물·유적의 사진, 학습자 의 이해를 돕는 삽화 등이 대표적으로 역사서와 다른 측면이라 하겠다. 또 학습한 내용을 복습하는 형성 평가에 해당하는 문제를 매 중단원의 끝에 배치하거나, 교과서의 말미에는 색인과 왕계표를 넣는 부록의 모습도 학 습자의 이해를 돕기 위해 사용된 장치라 하겠다. 이와 같은 외형적 변화가 모든 교과서에 일률적으로 나타나는 것은 아니나, 미군정기에서 교수요목기 또 제1차 교육과정으로 넘어가는 과정 속 에서 학습자의 이해를 돕기 위한 더 많은 구성요소가 배치되고 있음을 당시 고등학교에서 공식적으로 사용된 모든 한국사 교과서를 분석하여 교과서 목록을 정비함과 동시에 분석하였다. 이러한 일련의 변화를 역사교 과서가 단순히 작은 역사서를 넘어 역사‘교과서’로 가는 ‘태동기’의 모습 을 보여주는 것이라 하겠다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 미군정기 및 교수요목기 고등학교 한국사 교과서의 형식적 특징
Ⅲ. 제1차 교육과정 고등학교 한국사 교과서의 형식적 특징
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
국문요약
Abstract

키워드

저자

• 송치중 [ Song, Chi-Jung | 불암고등학교 교사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  역사와 교육 [The History Education Review]

• 간기

  반년간

• pISSN

  2093-5021

• 수록기간

  1990~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 370