Earticle

초록

영어

Objectives This study applied jazz dance class to male middle school students without experience of dance class in accordance with the implementation of 2016 free semester, improve self-esteem and happiness. Methods For this study, the 36 sessions of jazz dance classes were conducted for 18 weeks from August to December 2017 targeting 20 7th grade students from Y middle school located in C city. The study used survey to examine the difference between before and after the 18 weeks of class. The self-esteem test used in this study is revised version of translated and reconstructed by Hwang Chan Gu(1988). As for the test to measure happiness, the study used Lee Jeong Hwa(2005)'s survey. To test the reliability of scale, the study calculated Cronbeach's α, and conducted t-test using SPSS 18.0 Version. Results First, the self-esteem of students increased after free semester jazz dance class,but there was no significant difference(t=-1.338, p＞.05). Second, the happiness of students after free semester jazz dance class increased with significant difference(t=-2.093, p＜＝.05). Conclusions the free semester jazz dance class has positive influence on increasing the self-esteem and happiness of male middle school students. Also, it could expect the vitalization of dance class of middle school students which is decreasing and could be the basic data for various researches.

한국어

본 연구는 2016년 자유학기제가 시행됨에 따라 무용 수업 경험이 없는 남자 중학생에게 재즈댄스 수 업을 적용하여 무용 수업에 대한 필요성과 긍정적인 인식을 심어주고, 신체를 이용한 다양한 표현을 경 험하는 과정에서 발현될 수 있는 창의성과 즉흥성을 마음껏 경험함으로써 올바른 자아 인식과 참여의 즐거움을 찾고 자아존중감 및 행복감을 향상시키는 것이 목적이다. 본 연구를 위해 연구 대상자인 C 시에 소재한 Y 중학교 1학년 학생 20명에게 2017년 8월부터 12월까 지 18주간 36차시의 재즈댄스 수업을 실시하였으며, 질문지를 사용하여 수업 실시 전과 수업 종료 후 각 각 2번에 걸쳐 측정하였다. 연구에 사용한 자아존중감 검사는 Coopersmith(1967)의 아동용 「자아 존중감 검사지(self-esteem inventory)」를 황찬구(1988)가 번안하여 재구성한 「자아존중감 검사」를 수정 보완 하여 사용하였으며, 행복감을 측정하기 위한 검사는 이정화(2005)가 제작한 질문지를 사용하였다. 또한 신뢰도를 검사하기 위해 Cronbach’s α를 산출하여 SPSS 18.0 Version 통계프로그램의 대응 표본 t 검 정을 사용하였고, 결론은 다음과 같다. 첫째, 자유학기제 재즈댄스 수업을 통한 남자 중학생의 자아존중감은 수업 후에 증가하였다(t=-1.338, p>.05). 재즈댄스 수업 전보다 수업 후 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감은 증 가하였고, 학업적 자아존중감은 낮게 나타났지만 유의한 차이는 없었다. 둘째, 자유학기제 재즈댄스 수업을 통한 남자 중학생의 행복감은 수업 후에 증가하였다(t=-2.093, p<=.05). 하위영역 4가지인 가정환경 행복감, 자아 특성 행복감, 대인관계 행복감이 증가하였고 능력 행 복감은 증가하였으나 유의한 차이는 없었다. 이와 같은 결론을 종합해 보면 자유학기제 재즈댄스 수업은 남자 중학생의 자아존중감 및 행복감을 증대 시키는데 있어 긍정적 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 추후 자유학기제가 거듭날수록 무용 수 업의 활성화 및 발전을 기대하며, 후속 연구를 통한 다양한 프로그램 개발의 기초 자료로 활용되기를 바란다.

목차

Abstract
서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 가설
3. 연구의 제한점
이론적 배경
연구방법
1. 연구 대상
2. 연구의 설계 및 절차
3. 연구의 윤리성
연구결과
1. 자아존중감 분석 결과
2. 행복감 분석 결과
논의
결론
참고문헌
국문초록

키워드

저자

• 김경영 [ Kyeong Yeung, Kim | 국립창원대학교 무용학과 외래교수 ]
• 배귀영 [ Kwi Yeong, Bae | 국립창원대학교 무용학과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  Journal of Sport and Dance Science

• 간기

  계간

• pISSN

  2799-2918

• 수록기간

  2021~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 692 DDC 796