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공교육에서 ‘에듀테크 활용 맞춤형 학습’의 의미와 실행방안 탐색
Exploration of the Meaning and Implementation Strategies of “Differentiated Instruction through Edutech” in Public Education
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- 발행기관
- 한국홀리스틱융합교육학회 바로가기
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- 간행물
- 홀리스틱융합교육연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제28권 제4호 (2024.10)바로가기
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- 페이지
- pp.159-179
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A457762
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원문정보
초록
- 영어
- This study explores the meaning and implementation strategies of using EduTech for personalized instruction in the context of public education. Through an analysis of existing research and focus group interviews conducted in three sessions with elementary and middle school teachers and experts, open coding, nominalization, and categorization were applied to responses and interview transcripts. In addition, a keyword network analysis was conducted using UCINET. Results indicate that EduTech and differentiated instruction emerged as central concepts for personalized learning, with both high frequency and centrality. Although diversity appeared with lower frequency, it ranked as a top keyword in terms of centrality, highlighting the importance of considering student diversity and instructional diversification when designing personalized learning approaches using EduTech. The study suggests that differentiated instruction is a practical approach to using EduTech for personalized learning in public education. It also proposes an instructional diversification strategy that aims to reflect the characteristics and levels of learners, with the overall goal of effectively supporting all students.
- 한국어
- 본 연구는 공교육 체제에서 에듀테크를 활용한 맞춤형 수업의 의미와 실행방안을 탐색하고자 하 였다. 이를 위해 선행연구를 분석 및 초중등 교사와 전문가를 대상으로 3차에 걸쳐 FGI를 실시하고, 사전응답 및 면담 녹취록에 대한 개방코딩 및 범주화 작업을 거친 후 UCINET을 활용한 키워드 네 트워크 분석을 실시하였다. 연구 결과, 학습도구 및 콘텐츠로서의 ‘에듀테크’와 ‘차별화 교수(DI)’가 맞춤형 학습의 핵심 키워드로 도출되었으며, 학생 수준 및 특성의 다양성을 고려하여 수업 방법을 다양화할 필요성이 제기되었다. 이에 본 연구는 공교육 환경에서 에듀테크를 활용한 맞춤형 학습 운영의 현실적인 대안으로 차별화 교수(DI)를 제안하고, 모든 학습자의 특성과 수준을 반영하여 수 업 방법을 다양화하는 접근의 필요성을 제언하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구 대상 및 자료수집 방법
2. 연구절차 및 분석방법
Ⅲ. 연구결과
1. 1차 FGI 키워드 네트워크 분석: 공교육 맞춤형 학습의 개념화 및 방향성
2. 2차 FGI 키워드 네트워크 분석: 공교육 맞춤형 수업 설계 및 운영
3. 3차 FGI 키워드 네트워크 분석: 공교육 에듀테크 활용 수업 현황 및 과제
4. FGI 전체 키워드 네트워크 분석 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
키워드
공교육 에듀테크 맞춤형 학습 키워드 네트워크 분석 public education Edutech personalized learning keyword network analysis저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국홀리스틱융합교육학회 [The Korean Society for Holistic Convergence Education]
- 설립연도
- 1997
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 이 학회는 홀리스틱 교육에 관한 연구를 촉진하고 회원 상호간의 학술정보를 원활하게 교환함으로써 한국 교육의 발전 지향적인 변화에 기여하는 것을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 홀리스틱융합교육연구 [Journal of Holistic Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1229-9294
- 수록기간
- 1997~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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