Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to design teaching and learning methods for "ecological and environmental ethics" courses for prospective teachers at teacher training universities and to develop and apply an effective teaching model. To achieve this goal, it analyzes the learning environment with "ecological and environmental ethics" learners and introduces the application and implementation of project-based learning and mock class demonstrations, and discussion learning methods through writing as a learner-centered teaching and learning method under the meticulous instructional design of instructors. Project-based learning is more meaningful in line with the human image and educational goals pursued in the 「2022 revised curriculum」, as well as the cultivation of core values such as self-direction, creativity and innovation, inclusion and citizenship, individual and social sustainability and ecological sensitivity, inclusion and creativity of prospective teachers.

한국어

연구는 교원양성대학의 예비교원을 대상으로 하는「생태ㆍ환경윤리」강좌의 교수학습 방법을 설계하고 효과적인 수업모형을 개발, 적용하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여「생태ㆍ환경윤 리」강좌의 학습자와 학습환경을 분석하고 교수자 주도 교수학습방법 으로 블랜디드 교수학습 방법과 강의(이론) 중심 교수학습 방법을, 학 습자 주도 교수학습 방법으로 프로젝트 기반 학습과 모의수업 실연을 통한 교수학습 방법을 개발ㆍ적용하였다. 블랜디드 교수학습 방법과 프로젝트 기반 학습, 모의수업은 예비교원에게 요구되는 자기 주도성, 창의와 혁신, 포용과 시민성, 개인과 사회의 지속가능성 및 생태 감수 성, 포용성과 창의성 등 핵심역량의 함양하는데 적합할 뿐만 아니라 ｢ 2022 개정 교육과정｣에서 추구하는 인간상과 교육목표의 핵심 가치, 교수학습 방법과 일치하여 의미가 있다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 「생태ㆍ환경윤리」교수학습 설계를 위한학습환경 분석 및 프로젝트 기반 학습
1. 학습자 및 학습환경 분석
2. 프로젝트 기반 「생태ㆍ환경윤리」교수학습 설계
Ⅲ. 「생태ㆍ환경윤리」수업에서 교수자 주도교수학습 설계 및 적용
1. 블랜디드(온ㆍ오프라인 혼합) 교수학습 방법
2. 온라인 강의 중심 교수학습 방법
Ⅳ. 학습자 주도 「생태ㆍ환경윤리」교수학습 설계 및 적용
1. 프로젝트 기반 교수학습 방법
2. 모의 수업 시연 및 교수학습 방법 개발ㆍ적용
3. 성찰 및 토론 교수학습 방법
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

예비교원 생태ㆍ환경윤리 프로젝트 기반 학습 학습자 중심 블랜디드 모의 수업 ｢2022 개정 교육과정｣핵심 가치 pre-service teachers ecological environmental ethics project-based learning learner-centered blended mock classes discussion methods core values of the 「2022 revised curriculum」

저자

• 이경희 [ Lee, Kyung-hee | 성신여자대학교 윤리교육과 교수 ]

참고문헌

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