Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to examine the results of classes conducted using the discussion and debate method in the Convergence basic liberal arts subject. To this end, we introduce the class , a liberal arts basic subject for all students at University I, from the design to the class progress process, and examine the results derived from the review of the class participants. The research method is case study. Chapter 2 analyzes previous studies related to this study, Chapter 3 closely examines the design and operation cases of the class, and Chapter 4 qualitatively analyzes the review of the class participants at the end of the semester. The contents examined in the class that learns ‘learning’ beyond the boundaries of academic disciplines derived from the class results, the class that leads from ‘knowing’ to ‘life’ in high-level cognitive activities, and the class that moves from ‘closed’ to ‘open’ in integrated thinking and communication skills can be seen as achieving the educational effects pursued in Convergence education beyond the class participants learning the contents of the presented topic through the discussion and debate method. This study is significant in that it focused on teaching methods that induce convergent thinking and derived results that can be obtained from discussion and debate classes from real cases.

한국어

본 연구의 목적은 융합기초교양과목을 토의 및 토론 방법으로 진행했을 때의 수업결 과에 대해 살펴보는 것이다. 이를 위해 I대학의 전교생을 대상으로 하는 교양기초과목 중 <크로스오버 1: 인간의 탐색> 수업을 설계부터 수업 진행 과정까지 소개하고, 학습 자들의 소감을 통해 도출된 결과까지 전반적으로 살펴보았다. 연구방법은 사례연구로 2장에서는 본 연구와 관련된 선행연구를 분석하고, 3장에서는 해당 수업의 설계부터 운영사례를 면밀히 밝히고, 4장에서는 학습자들의 학기말 수업소감을 질적으로 분석하 였다. 수업 결과에서 도출해 낸 학문 간 경계를 넘어 ‘배움’을 배우는 수업, 고차원적 인 지 활동 ‘앎’에서 ‘삶’으로 이어지는 수업, 융복합적 사고력 및 소통능력 ‘닫힘’에서 ‘열림’ 으로의 수업에서 살펴본 내용들은 학습자들이 토의 및 토론 수업 방법을 통해 제시된 주제의 내용을 배우는 것에서 더 나아가 융합교육에서 추구하는 교육적 효과를 달성한 것이라 볼 수 있다. 이 연구는 융복합적 사고를 유도하는 수업의 방법에 주목하면서 토 의 및 토론 수업에서 얻을 수 있는 결과를 실제 사례에서 도출해 내었다는 데 의미가 있 다.

목차

I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 융합교육의 정의
2. 토의 및 토론 수업
3. 관련 선행연구
Ⅲ. 수업 운영 사례
1. 수업 개요
2. 수업 설계 및 운영
Ⅳ. 수업 결과
1. 학문 간 경계를 넘어 : ‘배움’을 배우는 수업
2. 고차원적 인지 활동 : ‘앎’에서 ‘삶’으로 이어지는 수업
3. 융복합적 사고력 및 소통능력 : ‘닫힘’에서 ‘열림’으로의 수업
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 손미란 [ Mi-Ran Son | 경기대학교 강사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  문화교류와 다문화교육 [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301