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Analysis of Informatics Competency Levels of Korean High School Students
한국 고등학생의 정보 역량 수준 분석
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- 지능정보융합과 미래교육 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제3권 제2호 (2024.06)바로가기
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- 페이지
- pp.15-28
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A451778
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원문정보
초록
- 영어
- Countries around the world are emphasizing education in Informatics, including programming, as modern life has undergone a rapid digitalization, and particularly so across all levels of education. Since the effects are not well understood, this paper analyzes the informatics competency levels among Korean high school students to derive implications for conducting systematic Informatics education in the future. The quantitative study analyzed students' informatics competency levels and explored differences and influencing factors by type of school, employing examination questions from mock exams conducted for 1,274 Korean high school students. The findings indicate variances in competencies among students from different types of schools, with students from specialized and special-purpose high schools generally exhibiting higher levels of competency than those from general high schools. Furthermore, the amount of time spent on Informatics education was found to have a general impact on students' competency levels, irrespective of the type of school. Based on these outcomes, this paper presents implications for the advancement of Informatics education in Korean high schools.
- 한국어
- 삶의 모든 측면이 급속도로 디지털화 되면서 세계 각국에서는 프로그래밍을 포함한 정보(Informatics) 교육을 강조하고 있다. 본 연구 는 한국 고등학생들의 정보 역량 수준을 분석해 향후 체계적인 정보 교육을 수행하기 위한 시사점을 도출하는 것에 목적이 있다. 이를 위해, 고등학생 대상 국가수준 모의고사를 수행하고 있는 일본의 검사 문항을 활용해 한국 고등학생 1,274명을 대상으로 검사를 실시 하고, 학교 유형별로 구분을 통해 세부 수준 차이와 영향 요인을 분석하였다. 주요 결과를 살펴보면, 학교 유형별로 학생들의 역량의 차 이를 확인할 수 있었으며, 특성화고 및 특수목적고가 일반고 학생의 수준보다 전반적으로 높은 것을 확인할 수 있었다. 또한, 정보 교육 이수 시간은 학교 유형별 구분 없이 학생들의 수준에 전반적인 영향을 미치는 것을 확인하였다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 정보 교육의 발전을 위해 시사점을 제시하였다.
목차
ABSTRACT
요약
Ⅰ. Introducation
Ⅱ. Related Studies
Ⅲ. Methodology
3.1 Procedure of study
Ⅳ. Results of analysis
4.1 The score differences by school type
4.2 Factors that influence on the scores by school type
Ⅴ. Results of analysis
5.1 Discussion
5.2 Conclusion
References
키워드
정보 교육 정보 역량 교육과정 고등학생 컴퓨팅 사고력 Informatics Education Informatics Competency Curriculum High School Students Computational thinking저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 제주대학교 지능소프트웨어 교육연구소 [Intelligent Software Education Research Institute]
- 설립연도
- 2022
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 우리 연구소는 컴퓨터 과학 교육이 강조되는 세계적 흐름속에서 소프트웨어융합 인재 양성을 위한 교육 기반 구축을 위해 '지능소프트웨어교육센터'를 설립하여 운영하여 왔고, 이후 한국연구재단의 인문사회연구소지원사업에 선정되면서 2022년 3월, 우리나라 인공지능 교육의 거점 연구소로서 '지능소프트웨어교육연구소'로 새롭게 기관 명칭을 변경하고 전문 연구 기관으로서의 위상을 공고히 하였습니다. 우리 연구소는 설립된 이후부터 지금까지 인공지능을 중심으로 하는 지능정보시대를 열어갈 인공지능 컴퓨팅 융합 인재 양성을 위한 교육 기반 구축에 기여하고 있으며, 주요 연구 분야로는 지능정보사회에서 갖춰야할 디지털 소양으로써의 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 소프트웨어와 인공지능 교육 연구, 유아부터 중장년층까지 평생교육차원의 인공지능 교육 연구, 지능정보격차 해소를 위한 정보배려계층 대상 인공지능 교육 연구, 윤리적으로 고려된 인공지능 교육으로 설계된 A!thics 교육 등의 인공지능 교육과 인공지능 기술과 응용 연구 등에 힘을 쏟고 있습니다. 또한 인문사회연구소 지원사업의 과제로 수준별 인공지능 컴퓨팅 교육을 위한 핵심 전략인 4P(Play, Problem solving, Product making, Project)전략에 기반하여 교육과정 개발과 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 CT-EL(Computational Thinking-Experienced Learning) 기반 교수학습 방법 연구, 교재개발 등을 진행하고 있습니다. 앞으로 지능소프트웨어교육연구소는 제주 지역의 유관기관과 협력하여 제주의 미래를 이끌어갈 지능소프트웨어융합을 위한 지역 인재 양성 모델을 만드는데 앞장 서고, 더 나아가 우리나라의 인공지능 교육을 이끌어가는 우리나라 대표 연구 기관으로 자리매김할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 감사합니다.
간행물
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- 간행물명
- 지능정보융합과 미래교육 [Intelligent Information Convergence and Future Education]
- 간기
- 부정기
- eISSN
- 2951-4762
- 수록기간
- 2022~2026
- 등재여부
- KCI 등재후보
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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