Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to confirm the change in perception of the educational use of Chat GPT through the Chat GPT case in , and to confirm the possibility of using Chat GPT in writing-related operations provided by universities. To this end, we analyzed the operation cases of using Chat GPT and confirmed the change in perception of participating students. As a result, unlike existing programs, positive aspects can be identified in terms of immediate feedback, personalized learning support, creative ideas and expression help, wide access to information, and motivation for learning. Second, as a result of the analysis of the results, the code of ethics is generally well observed and used, but educational implications can be derived for the method of writing prompts and source verification through some error cases. Finally, as a result of changes in learner perception, it can be statistically confirmed that learner perception has changed positively in terms of the introduction of Chat GPT, the importance of prompt writing, ethical aspects, positive aspects, reliability and utilization. Accordingly, in order to use Chat GPT educationally in , which is a comparison and writing of universities, it is necessary to thoroughly verify the results of Chat GPT, redefine the role of mentors, and form a consensus in the educational community on ethical use. It is hoped that productive and specific discussions related to the use of Chat GPT will continue in various comparison and programs related to writing at universities.

한국어

본 연구는 대학에서 제공하고 있는 <글쓰기멘토링> 프로그램에서의 Chat GPT 활용 사례를 통하여 Chat GPT의 교육적 활용에 대한 참여자 인식변화를 확인하고, 이를 통해 대학에서 제공하는 글쓰기 관련 비교과 프로그램 운영시 Chat GPT 활용 가능성을 확인하고 교육적 시사점을 도출하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 Chat GPT 활용 <글쓰기멘토링> 운영 사례를 분석하고, 참여 학생들의 인식변화를 확인하였다. 연구결과 첫째, 기존의 프로그램과 다르게 즉각적인 피드백 제공, 개인화된 학습 지원, 창의적 아이디어 및 표현 도움, 광범위한 정보 접근, 학습 동기 부여 차원에서 긍정적 측면을 확인할 수 있었다. 둘째, 학 습자 결과물 분석 결과 대체로 윤리강령은 잘 지켜서 활용하고 있으나, 몇몇 오류 사례들을 통해 프롬프 트 작성방법, 출처검증 등에 있어서 교육적 시사점을 도출할 수 있었다. 마지막으로 학습자 인식의 변화 결과 Chat GPT 도입시기, 프롬프트 작성의 중요성, 윤리적 측면, 긍정적 측면, 신뢰도와 활용도 측면에서 학습자 인식이 긍정적으로 변화하였음을 통계적으로 확인할 수 있었다. 이에 따라 대학의 비교과 글쓰기 프로그램인 <글쓰기멘토링>에서 Chat GPT를 교육적으로 활용하기 위해서는 Chat GPT의 결과물에 대한 철저한 검증, 멘토의 역할 재정립, 그리고 윤리적 사용에 대한 교육 공동체의 공감대 형성이 필요하겠다. 본 연구를 계기로 대학에서 이루어지는 글쓰기 관련 다양한 비교과 프로그램에서 Chat GPT 활용과 관련 한 생산적이고 구체적인 논의들이 이어지기를 기대한다.

목차

국문초록
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. Chat GPT의 교육적 활용
2. Chat GPT의 글쓰기 교육
Ⅲ. 연구결과
1. Chat GPT 활용 <글쓰기멘토링> 활동 사례
2. Chat GPT 활용에 대한 인식변화 결과
Ⅳ. 결론 및 시사점
1. 요약
2. 시사점
3. 제언
참고문헌

키워드

저자

• 전현옥 [ Hyeon Ok Jeon | 한서대학교 교육과정인증센터 조교수 ]
• 채민정 [ MIN JUNG CHEI | 한남대학교 교육개발센터 조교수 ] Corresponding Author

참고문헌

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370