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포스트코로나 시대 간호대학생의 학업스트레스 영향 요인
Influencing Factors of Academic Stress among Nursing Students in the Post-corona Era

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  • 발행기관
    국제차세대융합기술학회 바로가기
  • 간행물
    차세대융합기술학회논문지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제8권 5호 (2024.05)바로가기
  • 페이지
    pp.1347-1358
  • 저자
    제남주, 박미라, 박은실, 김혜진
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A448466

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원문정보

초록

영어
This study was attempted to identify cooperative self-regulation, cooperative self-efficacy, team efficacy, learning attitude, and academic stress among 132 nursing students in one city, and to determine factors that affect their academic stress. The collected data was analyzed using the SPSS 25.0 program and using independent t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients, and hierarchical regression methods. As a result , in Model 1, major satisfaction was a significant factor influencing academic stress and the total explanatory power was 12.2%. In Model 2, learning attitude was a significant factor influencing academic stress and the total explanatory power was 21.4%. Based on the results of this study, it is believed that in order to reduce the academic stress of nursing students who have experienced the post-corona era, it is necessary to develop a program that can increase their satisfaction with their major and influence their learning attitude.
한국어
본 연구는 경상북도 P시 간호대학생 132명을 대상으로 협력적 자기조절, 협력적 자기효능감, 팀 효능감, 학습태도, 학업스트레스를 파악하고 이들의 학업스트레스에 영향을 미치는 요인을 알아보고자 시도되었다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 활용하여, 기술통계방법, independent t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients와 Hierarchical regression 방법으로 분석하였다. 연구 결과, 학업스트레스는 협력적 자기조절, 협력적 자기효능감, 팀 효능감, 학습태도와 부적상관관계가 있었다. 모델 1에서는 전공만족도가 학업스트레스에 유의한 영 향요인 이었으며 총 설명력은 12.2%였다. 모델 2에서는 학습태도가 학업스트레스에 유의한 영향요인으로 나타났 고 총 설명력은 21.4%였다. 본 연구 결과를 바탕으로 포스트코로나 시대를 겪은 간호대학생의 학업스트레스를 낮 추기 위해서는 그들의 전공만족도를 높이고, 학습태도에 영향을 줄 수 있는 프로그램 개발이 필요할 것이라 사료된다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1.1 연구의 필요성
Ⅱ. 연구 방법
2.1 연구대상과 자료수집
2.2 측정도구
2.3 자료분석
2.4 연구 대상자의 윤리적 고려
Ⅲ. 연구 결과
3.1 대상자의 일반적인 특성과 일반적 특성에따른 협력적 자기조절, 협력적 자기효능감,팀 효능감, 학습태도와 학업스트레스의 차이
3.2 협력적 자기조절, 협력적 자기효능감,팀 효능감, 학습태도, 학업스트레스 정도
3.3 협력적 자기조절, 협력적 자기효능감,팀 효능감, 학습태도, 학업스트레스의상관관계
3.4 학업스트레스에 영향을 미치는 요인
Ⅳ. 논의 및 결론
REFERENCES

키워드

협력적 자기조절 협력적 자기효능감 팀 효능감 학습태도 학업스트레스 Self-regulation Self-efficacy Team efficacy Learning attitude Academic stress

저자

  • 제남주 [ Nam-Joo Je | 창신대학교 간호학과 교수 ]
  • 박미라 [ Meera Park | 창신대학교 간호학과 교수 ]
  • 박은실 [ Eunsil Park | 선린대학교 간호학과 교수 ]
  • 김혜진 [ Hye Jin Kim | 창신대학교 간호학과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    국제차세대융합기술학회 [International Next-generation Convergence technology Association]
  • 설립연도
    2017
  • 분야
    복합학>기술정책
  • 소개
    Ever since next generation convergence technology became one of the most important industries in the nation, computing professionals have encountered a growing number of challenges. Along with scholars and colleagues in related fields, they have gathered in avariety of forums and meetings over the last few decades to share their knowledge, experiences and the outcome of their research. These exchanges have led to the founding of the International Next-generation Convergence technology (INCA) on December 1, 2015. INCA was registered as an incorporated association under the Ministry of Information and Communications. The main purpose of the organization is to improve our society by achieving the highest capability possible in next generation convergence technology.

간행물

  • 간행물명
    차세대융합기술학회논문지 [The Journal of Next-generation Convergence Technology Association]
  • 간기
    월간
  • pISSN
    2508-8270
  • 수록기간
    2017~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 506 DDC 606

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