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프로젝트 기반 학습에 플립러닝을 접목한 한국문화교육론 수업 사례 연구
A Case Study of Teaching Methodologies of Korean Culture Class Using Flipped and Project-Based Learning
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- 발행기관
- 국제한국언어문화학회 바로가기
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- 간행물
- 한국언어문화학 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제21권 제1호 (2024.03)바로가기
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- 페이지
- pp.31-56
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A445631
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원문정보
초록
- 영어
- This study aims to analyze Teaching Methodologies of Korean Culture class that applied a teaching model using flipped learning in addition to project-based learning to examine its effectiveness and complementary points. A teaching model was designed and applied to the Teaching Methodologies of Korean Culture class. The class focused on a project-based learning method in which students completed a project called the “Development of Korean Culture Class Materials and Mock Class for Foreign Learners”. A flipped learning method was applied, in which videos or materials were provided in advance for areas requiring learning, and based on these, discussions or assignments were conducted in the classroom. Consequently, students' class participation increased compared with the previous semester's class. Students participated selfdirectedly in class and became more active. Further, it helped students develop their capabilities as Korean language teachers by planning their own projects, proceeding step-by-step, and completing them. Moreover, providing detailed feedback during the project improved the quality of the results.
- 한국어
- 본 연구는 프로젝트 기반 학습에 플립러닝을 접목한 수업 모형을 적용 한 한국문화교육론 수업 사례를 분석하여 그 효과 및 보완점을 살피는 데 목적이 있다. 이에 본 연구에서는 먼저 수업 모형을 구상하고 이를 적용한 한국문화교육론 수업을 진행하였다. 수업 전반적으로는 수강 생들이 ‘외국인 학습자를 위한 한국 문화 수업 자료 개발과 모의수업’ 이라는 프로젝트를 완성해 나가는 프로젝트 기반 학습 방식을 중심으 로 하였다. 그 과정에서 학습이 필요한 부분에 대해서는 동영상이나 자료를 미리 제공하고 이를 바탕으로 교실에서 토론이나 과제를 수행 하는 플립러닝 방식을 접목하였다. 그 결과 이전 학기 수업에 비해 학 생들의 수업 참여를 촉진할 수 있었다. 학생들이 대체로 능동적이고 자기 주도적으로 수업에 참여하였고 교수와 학생, 학생과 학생 간의 소통도 더 활발해졌다. 학생들이 스스로 프로젝트를 계획하고 단계별 로 진행하여 결과물을 완성해 보는 경험을 통해 한국어 교사로서의 역 량을 기르는 데도 도움이 되었다. 프로젝트 진행 과정에서 꼼꼼한 피 드백을 제공함으로써 결과물의 질을 높이는 효과도 있었다.
목차
Abstract
1. 서론
2. 한국어 교육에서의 프로젝트 기반 학습과 플립러닝
3. 한국문화교육론 수업 모형 설계
3.1. 수업 모형 설계
3.2. 수업 운영 계획
4. 한국문화교육론 수업 사례 분석
4.1. 수업 개요
4.2. 수업 내 상호작용 촉진
4.3. 수업 효과 검증 방법
4.4. 수업 운영 결과 분석
4.5. 보완점 및 개선점
5. 결론
참고문헌
국문초록
키워드
프로젝트 기반 학습 플립러닝 한국어 교사 양성 한국 문화교육론 사례 분석 Project-Based Learning Flipped Learning Korean Teacher Development Teaching Methodologies of Korean Culture Case Analysis저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제한국언어문화학회 [International Network for Korean Language and Culture]
- 설립연도
- 2001
- 분야
- 인문학>한국어와문학
- 소개
- 인류의 문화가 발달하면서, 언어가 만들어지고 발전되었다. 언어는 문화의 소산이면서, 문화를 이끌어 가는 핵심 동력이 되었다. 언어와 문화는 간단 없이 상호 영향을 주고 받으면서, 언어는 문화를, 문화는 언어를 반영하고 이를 축적해 왔다. 문화를 모체로 하는 언어는 이제 문화의 모체가 될 만큼 상호 긴밀한 관계를 맺고 있다. 많은 학문의 영역이 이제는 두꺼웠던 벽을 허물고, 상호 관련 영역에 주목하고 있는바, 언어 문화의 경우에도 예외가 될 수 없다. 본 학회는 언어와 문화가 상호 작용하는 표면 현상과 그 내면의 배경 연구를 통하여 새로운 학문의 영역을 구축하고, 한국 언어문화와 여타 세계의 이질 언어문화와의 대조 연구를 통하여, 국제 사회 속에서 한국 언어문화의 정체성을 확립하고 이를 국제 사회에 보급하는 데 학회의 주된 목표를 둔다. 한국의 국제적 위상 향상과 함께, 한국어의 국제적 위상도 매우 높아 가고 있다. 이에 따라 국내외에서 외국어로서의 한국어 교육의 수요가 급증하고 있는 현실에서, 한국어 교육과 언어문화 교육은 불가분의 관계에 있는 만큼, 본 학회는 한국어 및 한국 언어문화 교육 진흥에도 주요한 활동 목표를 두고 있다. 이에 본 학회는 한국 언어문화의 이론적 연구와 타 언어문화와의 대조 연구, 한국 언어문화의 교육 및 해외 보급에 주된 목표를 둔다.
간행물
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- 간행물명
- 한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1738-2793
- 수록기간
- 2004~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 911 DDC 951
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