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국제학업성취도평가(PISA)의 수학 소양의 정의 및 평가틀의 변화를 통해 살펴본 수학교육의 방향
Exploring the direction of mathematics education in Korea based on the changes of definitions of mathematical literacy and frameworks in PISA

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  • 발행기관
    한국학교수학회 바로가기
  • 간행물
    한국학교수학회논문집 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제27권 제1호 (2024.03)바로가기
  • 페이지
    pp.91-105
  • 저자
    최인선
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A445174

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
Drawing on PISA data published by the PISA OECD, this study examines how the mathematical literacy and frameworks underpinning PISA assessments have evolved over time. Through PISA results reports from PISA 2000 to PISA 2022, this study examines how and why the definition of mathematical literacy has changed over the PISA cycle, and analyze how the mathematics assessment framework has evolved. It then discusses the implications of the changes in definitions of mathematical literacy and framework in PISA assessment for mathematics education in Korea. Based on these implications, this study makes recommendations for the future of mathematics education in Korea, focusing on which mathematics content areas and mathematical concepts should be taught to future citizens.
한국어
본 연구에서는 PISA OECD가 발간한 PISA 관련 자료를 토대로 PISA 평가의 근간이 되는 수학 소양과 이에 따른 평가틀이 어떻게 변화해 왔는지를 살펴보았다. 수학 소양의 정의가 PISA 주기에 따라 어떻게 변화하였는지 왜 변화하였는지를 PISA 결과보고서를 토대로 살펴보고, 이에 따라 수학 평가틀이 어떻게 변화하였는지를 주기별로 정리하였다. 이후 PISA 수학 소양의 의미와 평가틀의 변화가 우리나라 수학교육에 주는 시사점 을 도출하였다. 도출된 시사점을 바탕으로 우리나라 수학교육에서 미래 시민으로 필요한 수학 내용 영역이 무엇인지, 수학적 개념을 어떻게 지도해야 하는지에 무게를 두고 우리나라의 수학교육이 나아가야 할 방향을 제언하였다.

목차

국문요약
Abstract
I. 서론
Ⅱ. PISA에서 ‘수학 소양’ 정의의 변화
Ⅲ. PISA 수학 영역 평가틀의 변화
1. PISA 평가 방식의 변화
2. PISA에서 수학 평가틀의 변화
Ⅳ. PISA 주기에 따라 살펴본 우리나라 수학교육의 변화
V. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

OECD PISA 국제학업성취도평가 수학 소양 수학 평가틀 OECD PISA international achievement assessment mathematical literacy mathematical framework

저자

  • 최인선 [ Choi, Inseon | 한국교육과정평가원 연구위원 ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국학교수학회 [The Korean School Mathematics Society]
  • 설립연도
    1998
  • 분야
    자연과학>수학
  • 소개
    학교수학 분야의 수학교육에 관심이 있거나 수학교육에 직접 종사하는 사람들이 함께 모여서 수학교육에 대한 이론적, 방법론적 연구를 통하여 현직 교사들의 연구의욕을 고취하고 이를 통하여 우리나라 수학교육과 학교수학의 발전을 도모하는데 그 목적을 둔다.

간행물

  • 간행물명
    한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1229-0890
  • 수록기간
    1998~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 410 DDC 510

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