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초록

영어

This study investigated the structural relationships among social support, ego-resilience, academic burnout, and self-directed learning abilities in Chinese international students in South Korea, additionally examining the mediating effects of ego-resilience and academic burnout on the relationship between social support and self-directed learning ability. The research utilized data from 400 Chinese international students enrolled at universities in Seoul, Korea. The findings indicated that social support was significantly positively correlated with ego-resilience and self-directed learning ability, but negatively correlated with academic burnout. Ego-resilience demonstrated a positive correlation with self-directed learning ability and a negative correlation with academic burnout. Conversely, academic burnout showed a significant negative correlation with self-directed learning ability. Furthermore, social support, ego-resilience, and academic burnout exerted direct influences on self-directed learning ability. Notably, both ego-resilience and academic burnout served as partial mediators in the relationship between social support and self-directed learning ability. The results of this study are expected to contribute to the development of effective strategies to bolster the self-directed learning capacities of Chinese international students in South Korea.

한국어

본 연구에서는 재한 중국인 유학생의 사회적 지지, 자아탄력성과 학업소진 및 자기 주도학습능력 간의 구조적 관계를 탐색하고, 사회적 지지와 자기주도학습능력의 관계 에서 자아탄력성과 학업소진의 매개효과를 검증해 보고자 하였다. 이를 위해 서울시에 소재한 대학에 재학 중인 중국인 유학생 400명을 최종분석 대상으로 하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 지지는 자아탄력성, 학업소진 및 자기주도학습능력 과 유의한 정적 상관이 있는데 반해, 학업소진과는 유의한 부적 상관이 있는 것으로 나 타났다. 또한 자아탄력성은 자기주도학습능력과 유의한 정적 상관을 보인데 반해, 학 업소진과는 유의한 부적 상관을 보였다. 학업소진은 자기주도학습능력과 유의한 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 지지, 자아탄력성 및 학업소진은 자기주도 학습능력에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자아탄력성과 학업소진은 사회적 지지와 자기주도학습능력의 관계에서 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 재한 중국인 유학생들의 자기주도학습능력 향상 방안을 모색하는 데에 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사회적 지지와 자기주도학습능력 간의 관계
2. 사회적 지지와 자아탄력성 및 자기주도학습능력 간의 관계
3. 자아탄력성과 학업소진 간의 관계
4. 사회적 지지와 학업소진 및 자기주도학습능력 간의 관계
5. 성별 및 유학 형태에 따른 사회적 지지, 자아탄력성, 학업소진 및 자기주도학습능력 차이
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과
1. 성별 및 유학 형태에 따른 차이분석
2. 변인들 간 상호상관
3. 측정모형 검증
4. 연구모형 검증
5. 매개효과 검증
Ⅴ. 논의 및 제언
1. 성별 및 유학 형태 차이
2. 변인 간의 상관관계
3. 자아탄력성과 학업소진의 매개효과
4. 제한점 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• LIU XIAOTONG [ Xiaotong Liu | 중앙대학교 교육학과 석사과정 ] 제1저자
• 안도희 [ Doehee Ahn | 중앙대학교 교육학과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301