Earticle

초록

영어

In this study we examined how language education, particularly Korean language education, contributes to human healing. Many foreign language learners are seeking healing, and it is safe to say that no learners among overseas Koreans, international students, immigrant workers, marriage immigrants, immigrant adolescents, and overseas adoptees do not need healing. Furthermore, taking into account the increasing numbers of adult and elderly learners, language education for the purpose of healing can constitute a new paradigm in language education. In this study, we examined the relationship between language education and therapy by exploring changes in teaching methods to identify ways to integrate Korean language education and healing. To this end we conducted a survey targeting learners from Africa and Middle Eastern countries (Egypt, Kenya, United Arab Emirates) to elicit their responses regarding the relationship between the purpose and effects of Korean language education and healing. The majority of survey respondents reported that learning Korean had a healing effect, and interactions and cultural education played a significant role in healing. Furthermore, a high percentage stated that they would recommend learning Korean for psychological healing, indicating that Korean language education has a psychological healing effect. In Korean language education, concrete teaching methods are needed to enhance the psychological healing effects of curriculum design, learner activities, and cultural education.

한국어

본 연구에서는 언어 교육 중에서 한국어 교육의 예를 중심으로 언어 교육이 어떻게 인간의 치유에 기여하는가를 살펴보았다. 외국어를 배우는 사람들 중에는 치유를 필요로 하는 사람이 매우 많다. 재외동포, 유학생, 이주노동자, 결혼이민자, 중도입국청소년, 해외입양인 등의 사례와 함께 급증하고 있는 성인 학습자, 고령 학습자를 생각해 보면 치유 목적의 언어 교육이 언어 교육의 새로운 패러다임이 될 수 있을 것으로 본다. 언어를 통한 치유에 관한 연구는 주로 문학치료, 독서치료에서 나타난다. 그러나 언어 교육을 치유와 연관시키는 논의는 거의 나타나지 않는다. 한국어 교육에서도 마찬가지로 언어 치유를 목적으로 하는 교육 방안에 관한 연구, 교재 개발 등은 거의 나타나지 않고 있다. 이는 언어 교육의 목적이 진학, 취업, 사회 적응 등에 연관되어 있기 때문일 것이다. 본 연구에서는 교수법의 변천을 통해 언어 교육과 치유의 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 바탕으로 한국어 교육과 치유의 연계 방안을 모색하고 한국어 교육과 치유의 연계를 위해서 학습자 설문을 진행하였다. 한국어 교육의 목적 혹은 효과와 치유가 관련이 있는지 직접 학습자의 반응을 살피고자 하는 것이다. 설문의 대상은 아프리카와 중동의 학습자(이집트, 케냐, 아랍에미리트)였다. 설문 결과 대부분의 학습자는 한국어 학습이 치유에 효과가 있다고 응답하였으며, 상호작용과 문화 교육이 치유에 중요한 역할을 담당하고 있음을 확인하였다. 또한 심리 치유를 위해서 한국어 학습을 권유하겠다는 학습자의 비율도 매우 높게 나타났다. 따라서 한국어 교육은 언어 교육의 효과뿐 아니라 심리 치유의 효과도 있음을 판단할 수 있다. 한국어 교육에서 학습자의 심리 치유 효과를 위해서 향후 교재 구성, 학습자 활동, 문화 교육 등에 구체적인 교수 방안을 마련해야 할 것이다.

목차

Abstract
1. 왜 한국어 교육 치유인가?
1.1. 연구의 목적
1.2. 선행연구 검토
2. 교수법의 변천과 언어 치유 교육
2.1. 문법 번역식 교수법과 언어 치유
2.2. 청각 구두식 교수법과 언어 치유
2.3. 의사소통식 접근법과 언어 치유
2.4. 가치 중심 한국어 교육과 언어 치유
3. 한국어 교육과 치유에 대한 설문 조사
4. 학습자 활동과 치유
5. 요약 및 앞으로의 과제
참고문헌
국문초록

키워드

저자

• 조현용 [ Cho, Hyun Yong | 경희대학교 ]

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• 간행물명

  한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-2793

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 911 DDC 951