This paper analyzes the 'Business Japanese' major course offered during the first semester of the 2023 academic year at S University, using it as a practical case study for implementing Active Learning (AL) class management. Through a thorough examination of the course, I propose the [Process of AL Teaching Practice] based on the principles outlined in : . AL will help achieve the purpose of the major course and develop core competencies. In addition, the instructor will introduce the [AL Checklist] as depicted in to the students as a tool for students to cultivate independent thinking and improve their cognitive skills. The checklist not only promotes independent thought but also nurtures analytical, creative, and problemsolving abilities. These are integaral to achieving the learning objectives. On the other hand, there is a challenge when striving to maximize the advantages of group learning which needs to be addressed. Consequently, this paper concludes by advocating for continued efforts and the implementation of measures aimed at gaining better understanding of the characteristics of AL and restructuring the existing classes from the AL perspective (e.g., AL checklists).
한국어
본 연구에서는 AL 수업 운영의 실천 사례로 S대학교 2023학년도 1학기 ‘비즈니스 일본어’ 전공 교과목을 분석했다. 교과목 분석 후, 을 바탕으로, <그림2>에 제시 한 [AL 수업 실천의 프로세스]를 제안하였다. 이를 통해서, AL이 전공 수업의 목적을 달성하 고 핵심역량을 키우는데, 일조할 것으로 기대된다. 그리고<표3>에 제시한 [AL 체크리스트]를 교수자가 학생에게 의식하게 하고, 학생은 스스로 인지하면서 주체적으로 배우고 스스로 ‘생 각하는 힘’과 분석적인 능력, 창의적 사고능력, 문제해결능력을 키우게 될 것이다. 이러한 활 동이 궁극적으로 학습 목표에 가까이 다가가는 ‘AL’을 실천하는 데 도움이 될 것이다. 한편, AL 수업에서는 학습자의 특성에 맞춰, 협동학습의 장점을 살리고 그 단점을 극복하 는 것이 과제이고 무엇보다도 중요하다. 협동학습은 긍정적 상호 의존, 상호 노력을 의식하고 서로 확인하기 위한 책임의 명확화가 중요하기 때문이다. 앞으로 AL의 특징을 더 깊이 이해 하고, AL 시점에서 수업을 재구성하는 노력과 방안이 요구된다. 그 예로 AL 체크리스트를 분석(설문조사로 보완함)하고 수업만족도 조사도 AL에 맞게 재구성하여, 평가방식 등도 과정 중심으로 마련해야 할 필요가 있다. 이와 같은 분석과 고찰 부분은 향후 과제로 남는다.
목차
Abstract 1. 들어가며 2. 선행연구 및 문제의 소재 2.1. AL의 필요성 및 문제의 소재 2.2. 연구 목적 3. AL 수업의 실천 사례 4. 전공 일본어 수업에서 AL 수업의 모델 5. 나오며 <참고문헌> <국문요지>
키워드
일본어교육액티브러닝AL수업 실천AL 체크리스트PBLJapanese educationActive Learning (AL)PBL (problem based learningAL ChecklistAL Classroom Practice
한양대학교 일본학국제비교연구소 [Global Center for Japanese Studies]
설립연도
2008
분야
인문학>일본어와문학
소개
본 연구소는 일본학 관련의 학문의 한 분야를 발굴·개척하여 문화의 상호작용에 의한 교섭에 대해 연구를 진행함으로써 일본학의 다양한 면모를 현재화하는 것을 취지로 한다.
일본학 국제비교란 국가나 민족이라는 분석 단위를 넘어 동아시아라고 하는 문화복합체를 상정하고 그 내부에서 문화생성, 전파, 접촉, 변용에 주목하여 종합적인 문화교섭의 모습을 복안적이고 종합적인 견지에서 해명하려고 하는 새로운 일본학 연구의 하나인 문화교섭학을 소재로 하여, 이미 한일교류사를 중심으로 한 문화교류사의 연구축적을 바탕으로 이를 더욱 확대하여 글로벌한 시점에서 문화교섭학을 중심으로 일본의 문화교류연구를 학문체계로서 구축하고자 하는 것을 목표로 한다.
따라서 본 연구소는 첫째, 다대다 관계의 문화적 복합체로서 인식하는 복안적 시좌를 공유하고 국제적 발진력을 가진 자립한 신진연구자를 육성하고, 둘째, 종래의 2개국간 혹은 학문 문화별 문화연구를 넘어 새로운 학문 분야로서의 일본 문화교섭학을 창출하고 그 이론과 방법, 구체적 사례를 연구하며, 셋째, 각국에서 개별적으로 이루어지고 있는 문화교류연구, 대외관계사 연구 등을 국제적으로 네트워크로 연결하고 동아시아 각 지역의 연구를 리드하고 고유의 국제학회를 가지는 연구허브를 구축하는 것을 목적으로 한다.
