현재 위치
Home
한국어 교육을 위한 감정 양태 연구
A Study on the Emotional Modality for Teaching Korean as a Foreign Language
-
- 발행기관
- 국제한국언어문화학회 바로가기
-
- 간행물
- 한국언어문화학 KCI 등재 바로가기
-
- 통권
- 제20권 제2호 (2023.08)바로가기
-
- 페이지
- pp.29-63
-
- 저자
-
- 언어
- 한국어(KOR)
-
- URL
- https://www.earticle.net/Article/A434673
※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.
7,800원
원문정보
초록
- 영어
- This study aimed to examine emotional modality and the semantic domains of emotional modality in the final ending of the fused form “-go ha” in the Korean language. The study presents an emotional modality educational approach to Korean language education. A discourse context is needed for practical Korean spoken language education, and investigating corpus data with a discourse context is necessary to understand the language forms that express emotional modality under specific situations. Therefore, the study analyzes emotional modality appearing at the end of the fused “-go-ha-“ type through discourse analysis, by examining “-dago, -dani, -damyenseo, -danikka,” the declarative, interrogative, imperative, and conjugated forms of request types. The corpora materials used in the discourse analysis include approximately 15,500,722 phrases from the scripts of 210 TV drama episodes and 415,739 phrases from 30 movies. The results show the speakers' various sub-semantic areas of positive and negative emotions. In the Korean spoken language, the final ending of the fused form of ‘-go ha-’ appears with a high frequency as a language form chosen to express the speaker's emotions. Teaching the Korean language by incorporating it into various discourse situations as a grammar item is necessary for practical Korean spoken language education.
- 한국어
- 본고는 한국어 ‘-고 하-’ 융합형 종결어미에 나타나는 감정 양태의 의미를 살피고 한국어 교육 현장에서 감정 양태의 교육적 접근에 활용할 수 있는 방향을 제시한다. 실제적인 한국어 구어 교육을 위해서는 담화 차원의 맥락이 필요하고 어떤 상황에서 어떤 언어 형식이 감정 양태를 표현하는지 알기 위해 담화 맥락이 있는 말뭉치 자료를 통해 살펴볼 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 담화 분석을 통해 ‘-고 하-’ 융합형 종결어미에 나타나는 감정 양태의 의미들을 분석하였다. ‘-다고’, ‘-다니’, ‘-다면서’, ‘-다니까’, 의 평서형, 의문형, 명령형, 청유형까지 분석 대상으로 삼았다. 말뭉치 자료로 TV 드라마 대본 210편의 약 15,500,722어절과 30편의 영화 시나리오 415, 739어절을 사용하였다. 담화 분석을 통해 긍정적인 감정과 부정적인 감정의 다양한 하위 의미 영역을 살폈다. 한국어 구어 상황에서 높은 빈도로 나타나는 ‘-고 하-’ 융합형 종결어미는 화자가 자신의 감정을 언어적으로 표현할 때 선택하는 언어 형식으로 나타나며 실제적인 한국어 구어 교육을 위해 한국어 교육에서 문법 항목으로 다양한 담화 상황에 접목하여 교수할 필요가 있다.
목차
Abstract
1. 서론
2. 감정 양태와 감정 양태의 의미 영역
2.1. 감정 양태에 대한 논의
2.2. 감정 양태의 하위 의미 영역
3. 담화 분석을 통해 나타나는 감정 양태의 의미
3.1. 긍정적인 감정의 의미 영역
3.2. 부정적인 감정의 의미 영역
4. 한국어 교육을 위한 감정 양태의 교육적 접근
4.1. 한국어 교육에서의 감정 양태 교육의 검토
4.2. 한국어 교육에서 감정 양태 교육 방안
5. 결론
참고문헌
국문초록
키워드
양태 담화 감정 융합형 종결어미 감정양태 담화 분석 감정양태 교육 modality discoures emotion the final ending of the fused form emotional modality discourse analysis education of emotional modality저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 국제한국언어문화학회 [International Network for Korean Language and Culture]
- 설립연도
- 2001
- 분야
- 인문학>한국어와문학
- 소개
- 인류의 문화가 발달하면서, 언어가 만들어지고 발전되었다. 언어는 문화의 소산이면서, 문화를 이끌어 가는 핵심 동력이 되었다. 언어와 문화는 간단 없이 상호 영향을 주고 받으면서, 언어는 문화를, 문화는 언어를 반영하고 이를 축적해 왔다. 문화를 모체로 하는 언어는 이제 문화의 모체가 될 만큼 상호 긴밀한 관계를 맺고 있다. 많은 학문의 영역이 이제는 두꺼웠던 벽을 허물고, 상호 관련 영역에 주목하고 있는바, 언어 문화의 경우에도 예외가 될 수 없다. 본 학회는 언어와 문화가 상호 작용하는 표면 현상과 그 내면의 배경 연구를 통하여 새로운 학문의 영역을 구축하고, 한국 언어문화와 여타 세계의 이질 언어문화와의 대조 연구를 통하여, 국제 사회 속에서 한국 언어문화의 정체성을 확립하고 이를 국제 사회에 보급하는 데 학회의 주된 목표를 둔다. 한국의 국제적 위상 향상과 함께, 한국어의 국제적 위상도 매우 높아 가고 있다. 이에 따라 국내외에서 외국어로서의 한국어 교육의 수요가 급증하고 있는 현실에서, 한국어 교육과 언어문화 교육은 불가분의 관계에 있는 만큼, 본 학회는 한국어 및 한국 언어문화 교육 진흥에도 주요한 활동 목표를 두고 있다. 이에 본 학회는 한국 언어문화의 이론적 연구와 타 언어문화와의 대조 연구, 한국 언어문화의 교육 및 해외 보급에 주된 목표를 둔다.
간행물
-
- 간행물명
- 한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1738-2793
- 수록기간
- 2004~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 911 DDC 951
이 권호 내 다른 논문 / 한국언어문화학 제20권 제2호
피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)
함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.
출처 : 네이버학술정보
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.